寓兴趣培养于机电专业课教学中

• 作 者: 姜国仙 李海玲 刘耀国
• 出 处: 中国教育技术装备
• 发表日期: 2007年6期
• 关键词: 专业课教学 机电专业 兴趣培养 基础理论知识 学生兴趣 学习兴趣 实习教学 专业思想

　　 机电专业课对专业的技术要求很强，要学好机电专业课，一要有一定的专业基础理论知识，二要有一定的技能和比较熟练的基本功。针对上述要求，我们从培养学生的学习兴趣入手，特别是将学生兴趣的培养寓于专业实习教学中，使学生牢固树立了正确的专业思想，坚定了学好机电专业的信心，机电专业课的教学和实践课教学质量均有大幅度的提高，总结起来有以下几个方面：
　　
　　1用“需要”激励、培养学生浓厚的学习兴趣
　　
　　 机电专业的学生一般对机械、电器、电气自动化、机床、电子应用和机械加工比较感兴趣，学生在学习中一旦对上述课程感兴趣了，就会调动其内在的因素，使其全心身地、主动地投入到机电专业课的学习和实践活动中去。
　　 因此，机电专业课的教学中，为了激励和培养学生的学习兴趣，我们经常采取以下措施：
　　 （1）定期开设机电专业知识讲座，让学生充分了解、掌握机电专业所学习的内容和掌握的技能，特别是不同工种对机电专业的要求，让学生了解随着机械工业高速发展，机电专业的应用越来越广泛，特别是随着计算机技术的应用与发展，机电专业的前景更加广阔，开阔学生的视野，激发内在的学习兴趣。
　　 （2）定期组织学生参观工厂、车间和高科技示范园，请当地的技术能手、老工人、老师傅和专家进行技术指导和专业讲课，把他们的工作乐趣、经验、体会直接或间接地传授给全体学生，使学生在学习和听讲中受到启迪。
　　 （3）请往届毕业生到学院现场讲述自己的工作经历和体会，让学生了解专业重要性的同时，激发学习机电专业的积极性，培养学生良好的职业道德。起到了事半功倍的效果。
　　
　　2创设问题情境，激发学生学好机电专业知识的兴趣
　　
　　 教学实践使我们深深体会到：课堂教学中创设问题情境，不仅对于完成课堂教学任务有帮助，重要的是培养了学生的学习兴趣，开阔了学生学习的视野，激发了学生的求知欲。在机电专业课教学中，我们创设教学情境，主要做了以下几个方面的工作：
　　 ①充分联系机电专业最新的发展前景；
　　 ②提出与机电专业联系密切的现实问题；
　　 ③给出讨论的问题，让学生在讨论中接受知识；
　　 ④通过实验操作引导学生进入学习情境；
　　 ⑤指导学生通过网络查询，回答教师提出的问题，以引导学生树立正确的学习观和信息素养。
　　 这样做的目的是通过有趣、新颖、活泼的课堂教学情境，使学生乐于学，敏于学，激励学生积极向上。
　　 机电专业的课堂教学改革的成败，不仅关系到教学质量的优劣，重要的是关系到学生是否对该专业的学习产生兴趣，是否能促进学生对专业技能的掌握高职机电专业课教学中培养、激发学生学习兴趣的方法很多，比如讲授内容的科学性，讲授方法生动活泼，指导教师的认真态度，科学有效的考试方法，适当的竞赛，个别心理访谈等等，也都能对学生的学习兴趣起到重要的作用，也应值得我们每一位专业课教师重视。