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教育家苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广”。教了几届学生之后再读这句话时更有体会：教师要想让学生心理健康，课堂气氛活跃，首先自己的心里要充满阳光。正所谓“给人一缕阳光，他应拥有一轮太阳”。在提倡互动教学的今天，不苟言笑的教师会让学生感到有压力而对课堂学习失去兴趣。而和蔼可亲、幽默风趣的“大朋友”更受学生的欢迎。因此，教师在课堂上不妨多笑一点，让微笑的阳光洒满整个教室。这种笑不仅仅是为教而笑，更是一种对工作对学生深深的真挚的情感的表达。
有这样一个故事：新学期开始，班上来了一位年轻的教师，刚从师范院校毕业，有些紧张。孩子们看出了他的窘迫，都笑了起来。这位教师有点恼羞成怒，他突然指着一个孩子说：“你懂不懂礼貌？再笑，我就告诉你的班主任”。孩子们不敢笑了，但这位教师也失去了孩子的信赖和欢心。在课堂外遇见这位教师时，孩子们也总是远远地躲开。其实，这位教师大可不必发火，本来很简单的一笑了之的事情被他搞糟了。那么，教师怎样才能让自己情绪饱满、心情舒畅、面带笑容呢？
一、笑出愉悦的心情
俗话说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。教书育人是美丽快乐的，而笑容是其最好的名片。教师积极的情感、健康的心理，会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。每天开始工作时，舒张一下容颜，除了提神之外，还可以使心情舒畅。有人说：笑是可以传染的。的确，在教师温暖的笑容下，学生们自然会心情愉快，如沐春风，眼睛离不开教师，注意力更集中。更重要的是，学生喜欢有笑容的教师，对教师所教授的知识的热情会更高，这有助于建立积极的课堂心理气氛。师生都有饱满的热情，课堂里听不到教师的呵斥，看不到僵局和阴影，有的是教师积极的引导，学生满意愉快的积极态度。这样和谐融洽的关系既愉悦了自己的心情，又能让学生对自己感兴趣，同时还可以让学生提高学习成绩。一笑三雕，何乐而不为？
二、笑传温馨的情感
和谐亲密的师生关系的形成先是要求教师要热爱学生。教师对学生爱的教育是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。在课堂上，教师以自己丰富的知识、严谨的态度、炽热的情感、求实的作风指导学生；在课外，以自己热情的关心感染学生。教师与学生是学校这一大家庭的成员，虽说与每届学生只有短短三年的“家庭”生活，期间不乏有诸多令人感动的时刻。在老师连续上课，没有及时休息，嗓子哑了仍继续讲课时，会有学生说：“老师，您别讲了，歇歇吧！”甚至下课后特意为老师买来金嗓子喉宝。在晚自习长时间的辅导后，会有学生默默地搬来一张凳子，请老师坐在上面休息。老师对学生的爱让他们感受到温暖，而来自学生的感动会让老师更热爱这份事业和这些学生。这种浓浓的师生之情怎能不让老师笑开怀？
三、笑显强大的力量
微笑比起语言来的更省时、省力且更有效。学生是老师的一面镜子，你对着他笑，他也会报以开心的笑容。当学生学会微笑时，就已经迈出了通往成功的第一步。学生往往因为对这位教师的喜欢而特别爱学他所教的课程，也会为博取他所喜爱和尊敬的教师的好感和关注，为满足与教师交往的需要而努力学习。老师的笑容可以使学生放松心情，减轻压抑感，让他们觉得老师是可亲近的，从情感上接纳老师，“亲其师，方能信其道”，从而更主动、自愿地学习教师所教的知识，进而使教师在轻松友好和谐的氛围中完成教学任务。比起教师用几个晚上制作出的课件，比起教师苦口婆心的教诲，笑容简单到不需要花心思。一个微笑有如此大的魅力，如此经济划算，为何不对学生多笑笑呢？
四、笑对可爱的学生
“一日为师终生为父”，这句话说的是教师对于学生的重要性。其实在教师的心里，就是要把学生当作自己的孩子。有些教师可能因某些原因对某些学生提不起兴趣，甚至有厌恶之心。对于教师来说，这是最要不得的。且不说大多数的学生都有强烈的“向师性”，把教师作为他们亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象，就是有些学生顶撞老师，对老师搞恶作剧，那也是因为他们的不成熟。身为教师对此应负有教育之责，对孩子犯的一些小错误应报以宽容的态度，让其在教师的微笑中改过。试想，一群青春活泼的孩子坐在一起，就像一壶沸水，热力四射。正是因为他们的小缺点小错误才显出他们的活泼与单纯，才显出他们的可爱，正是这种不成熟性才具有成长的价值。况且在校园内外，听到一声声脆生生的“老师好”，那种自豪的感情会让从心底荡起的涟漪漾到脸上。整日面对这样一群可爱的孩子，有幸成为他们的“王”，心里自然高兴，当然笑靥生花。
五、笑塑新型的教师
传统的“师道尊严”提倡“严师出高徒”。教师在传授知识的过程中是以教师为中心，学生围着教师转。而素质教育的精神则要求教师以人为本，以学生为主体，尊重学生的感情、个性、需要和发展的愿望。我们教师要放下架子，与学生平等相处，成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。这种“良师益友”型的教师才能真正与学生形成平等的关系，才能教学相长。拥有一张笑脸的教师能更容易地进入学生的群体，成为他们的朋友，加强与他们的沟通和交流，从而更理解他们的需求。只有这样的教师才能真正帮助到学生；只有这样的教师才能从学生中听取意见，修正自身的错误，调整教学方法，跟上时代的步伐，实现自己的价值。此外，教师作为社会的一员，必须生活在社会群体中，因此不仅要与学校中的其他教师和学生交往，也要注意与社会中其他职业的各种人进行正常的社会交往。真诚地对别人感兴趣和微笑，有助于良好人际关系的建立和维护。当一个教师生活在人际关系和谐融洽的环境之中，会得到更多的认同感，得到更多人的支持，有利于教师素质的优化和工作效率的提高。
笑容是人们互相交往的通行证，而教师就是面带笑容的知识传播者。教师对学生深刻的、永久的、广泛的影响不仅仅是校园里课堂上有限的知识传授，更多的可能还是教师无处不在的、无形的且强有力的内在人格和精神。一个爱笑的教师才能教出许多爱笑的学生。教师在教会了学生学习、生活的同时，教会学生微笑，实际上是培养学生拥有积极乐观的心态，真正做到教书又育人。尽管教师不能永远以同一种表情站在课堂上，但笑容是对教育对学生最好的问候。
【参考文献】
[1] 姚本先.《心理学》，高等教育出版社，2005.
[2] 陈琳.《普通高中英语课程标准（实验）解读》，江苏教育出版社，2003.
[3] 成功.《做自己要做的人》，知识出版社，2002.
（作者单位：安徽省颍上县第二中学）
有这样一个故事：新学期开始，班上来了一位年轻的教师，刚从师范院校毕业，有些紧张。孩子们看出了他的窘迫，都笑了起来。这位教师有点恼羞成怒，他突然指着一个孩子说：“你懂不懂礼貌？再笑，我就告诉你的班主任”。孩子们不敢笑了，但这位教师也失去了孩子的信赖和欢心。在课堂外遇见这位教师时，孩子们也总是远远地躲开。其实，这位教师大可不必发火，本来很简单的一笑了之的事情被他搞糟了。那么，教师怎样才能让自己情绪饱满、心情舒畅、面带笑容呢？
一、笑出愉悦的心情
俗话说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。教书育人是美丽快乐的，而笑容是其最好的名片。教师积极的情感、健康的心理，会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。每天开始工作时，舒张一下容颜，除了提神之外，还可以使心情舒畅。有人说：笑是可以传染的。的确，在教师温暖的笑容下，学生们自然会心情愉快，如沐春风，眼睛离不开教师，注意力更集中。更重要的是，学生喜欢有笑容的教师，对教师所教授的知识的热情会更高，这有助于建立积极的课堂心理气氛。师生都有饱满的热情，课堂里听不到教师的呵斥，看不到僵局和阴影，有的是教师积极的引导，学生满意愉快的积极态度。这样和谐融洽的关系既愉悦了自己的心情，又能让学生对自己感兴趣，同时还可以让学生提高学习成绩。一笑三雕，何乐而不为？
二、笑传温馨的情感
和谐亲密的师生关系的形成先是要求教师要热爱学生。教师对学生爱的教育是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。在课堂上，教师以自己丰富的知识、严谨的态度、炽热的情感、求实的作风指导学生；在课外，以自己热情的关心感染学生。教师与学生是学校这一大家庭的成员，虽说与每届学生只有短短三年的“家庭”生活，期间不乏有诸多令人感动的时刻。在老师连续上课，没有及时休息，嗓子哑了仍继续讲课时，会有学生说：“老师，您别讲了，歇歇吧！”甚至下课后特意为老师买来金嗓子喉宝。在晚自习长时间的辅导后，会有学生默默地搬来一张凳子，请老师坐在上面休息。老师对学生的爱让他们感受到温暖，而来自学生的感动会让老师更热爱这份事业和这些学生。这种浓浓的师生之情怎能不让老师笑开怀？
三、笑显强大的力量
微笑比起语言来的更省时、省力且更有效。学生是老师的一面镜子，你对着他笑，他也会报以开心的笑容。当学生学会微笑时，就已经迈出了通往成功的第一步。学生往往因为对这位教师的喜欢而特别爱学他所教的课程，也会为博取他所喜爱和尊敬的教师的好感和关注，为满足与教师交往的需要而努力学习。老师的笑容可以使学生放松心情，减轻压抑感，让他们觉得老师是可亲近的，从情感上接纳老师，“亲其师，方能信其道”，从而更主动、自愿地学习教师所教的知识，进而使教师在轻松友好和谐的氛围中完成教学任务。比起教师用几个晚上制作出的课件，比起教师苦口婆心的教诲，笑容简单到不需要花心思。一个微笑有如此大的魅力，如此经济划算，为何不对学生多笑笑呢？
四、笑对可爱的学生
“一日为师终生为父”，这句话说的是教师对于学生的重要性。其实在教师的心里，就是要把学生当作自己的孩子。有些教师可能因某些原因对某些学生提不起兴趣，甚至有厌恶之心。对于教师来说，这是最要不得的。且不说大多数的学生都有强烈的“向师性”，把教师作为他们亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象，就是有些学生顶撞老师，对老师搞恶作剧，那也是因为他们的不成熟。身为教师对此应负有教育之责，对孩子犯的一些小错误应报以宽容的态度，让其在教师的微笑中改过。试想，一群青春活泼的孩子坐在一起，就像一壶沸水，热力四射。正是因为他们的小缺点小错误才显出他们的活泼与单纯，才显出他们的可爱，正是这种不成熟性才具有成长的价值。况且在校园内外，听到一声声脆生生的“老师好”，那种自豪的感情会让从心底荡起的涟漪漾到脸上。整日面对这样一群可爱的孩子，有幸成为他们的“王”，心里自然高兴，当然笑靥生花。
五、笑塑新型的教师
传统的“师道尊严”提倡“严师出高徒”。教师在传授知识的过程中是以教师为中心，学生围着教师转。而素质教育的精神则要求教师以人为本，以学生为主体，尊重学生的感情、个性、需要和发展的愿望。我们教师要放下架子，与学生平等相处，成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。这种“良师益友”型的教师才能真正与学生形成平等的关系，才能教学相长。拥有一张笑脸的教师能更容易地进入学生的群体，成为他们的朋友，加强与他们的沟通和交流，从而更理解他们的需求。只有这样的教师才能真正帮助到学生；只有这样的教师才能从学生中听取意见，修正自身的错误，调整教学方法，跟上时代的步伐，实现自己的价值。此外，教师作为社会的一员，必须生活在社会群体中，因此不仅要与学校中的其他教师和学生交往，也要注意与社会中其他职业的各种人进行正常的社会交往。真诚地对别人感兴趣和微笑，有助于良好人际关系的建立和维护。当一个教师生活在人际关系和谐融洽的环境之中，会得到更多的认同感，得到更多人的支持，有利于教师素质的优化和工作效率的提高。
笑容是人们互相交往的通行证，而教师就是面带笑容的知识传播者。教师对学生深刻的、永久的、广泛的影响不仅仅是校园里课堂上有限的知识传授，更多的可能还是教师无处不在的、无形的且强有力的内在人格和精神。一个爱笑的教师才能教出许多爱笑的学生。教师在教会了学生学习、生活的同时，教会学生微笑，实际上是培养学生拥有积极乐观的心态，真正做到教书又育人。尽管教师不能永远以同一种表情站在课堂上，但笑容是对教育对学生最好的问候。
【参考文献】
[1] 姚本先.《心理学》，高等教育出版社，2005.
[2] 陈琳.《普通高中英语课程标准（实验）解读》，江苏教育出版社，2003.
[3] 成功.《做自己要做的人》，知识出版社，2002.
（作者单位：安徽省颍上县第二中学）