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在现代教育中，家长往往对孩子的学习成绩更为看重，于是热衷紧抓孩子的成绩，望子成龙望女成凤，报各种补习班提高学生的成绩，却忽视了学生德育教育的重要性，导致部分学生的心理处于失调状态。
小学语文课程标准指出：“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当作外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”语文这门课程是一门人文性课程，它对学生品德的形成具有积极作用，能够在潜移默化中深刻影响学生。
小学语文教材中，资源极其丰富，许多的教学内容都涉及民族的优良传统，高尚的道德品质。如苏教版二年级上册一篇课文《孔繁森》，描写了孔繁森助人为乐的事迹，在插图中，有美丽的布达拉宫及孔繁森去献血的图片。教师除了用课本中的图片进行感知教育外，还可以通过网络等影像资料，先对学生进行适当的讲解，在了解孔繁森的为人的同时对学生进行爱国主义教育，展现一幅美丽的西藏风光，让学生充分感受祖国的地域辽阔，激发爱国主义情怀。再如苏教版二年级下册《母亲的恩情》这篇课文，主要讲的是母亲对孟郊的爱以及孟郊对母亲的感恩之情。在教学这篇文章的过程中，教师也可在对课文的分析中进行德育教育，使智育和德育有机结合，让学生通过联系自身的真实感受，逐渐提高自身的道德品质。
中国的汉字文化博大精深，从商代的甲骨文算起，至今至少也有三千五百多年的历史了。而汉字是表意文字，学生在学习的过程中从字形上可以直接获得其表层和深层意义。比如识记“碧”——王先生白先生，坐在一块石头上。教师可以通过这样简单易懂的口诀让学生了解字形，并引导学生，一块大石头上，王先生、白先生还两个人分着坐，那该怎么坐呢？学生自然而然会意识到王和白两位先生要互相谦让，每个人都少坐一点让另一个人一起坐，紧接着教师写出“碧”字。在这一过程中，学生不仅感受到了汉字如何书写得漂亮美观，又能进一步明白在生活中，也该学会互相谦让、互相关心，在别人有困难的时候应该帮助他人。老师在课堂上不经意的提示启发，令学生的记忆更为深刻。这样一来，枯燥的汉字学习更为生动了，同时也进行了德育教育的渗透。
当然，教师在课堂中的德育渗透不应当太过急切，应当一步一步慢慢渗透。教师要不断提高自身的素养，发展自己的能力，将小学语文与德育教育融为一体，培养学生的高尚情操，促进学生的全面发展。
小学语文课程标准指出：“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当作外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”语文这门课程是一门人文性课程，它对学生品德的形成具有积极作用，能够在潜移默化中深刻影响学生。
小学语文教材中，资源极其丰富，许多的教学内容都涉及民族的优良传统，高尚的道德品质。如苏教版二年级上册一篇课文《孔繁森》，描写了孔繁森助人为乐的事迹，在插图中，有美丽的布达拉宫及孔繁森去献血的图片。教师除了用课本中的图片进行感知教育外，还可以通过网络等影像资料，先对学生进行适当的讲解，在了解孔繁森的为人的同时对学生进行爱国主义教育，展现一幅美丽的西藏风光，让学生充分感受祖国的地域辽阔，激发爱国主义情怀。再如苏教版二年级下册《母亲的恩情》这篇课文，主要讲的是母亲对孟郊的爱以及孟郊对母亲的感恩之情。在教学这篇文章的过程中，教师也可在对课文的分析中进行德育教育，使智育和德育有机结合，让学生通过联系自身的真实感受，逐渐提高自身的道德品质。
中国的汉字文化博大精深，从商代的甲骨文算起，至今至少也有三千五百多年的历史了。而汉字是表意文字，学生在学习的过程中从字形上可以直接获得其表层和深层意义。比如识记“碧”——王先生白先生，坐在一块石头上。教师可以通过这样简单易懂的口诀让学生了解字形，并引导学生，一块大石头上，王先生、白先生还两个人分着坐，那该怎么坐呢？学生自然而然会意识到王和白两位先生要互相谦让，每个人都少坐一点让另一个人一起坐，紧接着教师写出“碧”字。在这一过程中，学生不仅感受到了汉字如何书写得漂亮美观，又能进一步明白在生活中，也该学会互相谦让、互相关心，在别人有困难的时候应该帮助他人。老师在课堂上不经意的提示启发，令学生的记忆更为深刻。这样一来，枯燥的汉字学习更为生动了，同时也进行了德育教育的渗透。
当然，教师在课堂中的德育渗透不应当太过急切，应当一步一步慢慢渗透。教师要不断提高自身的素养，发展自己的能力，将小学语文与德育教育融为一体，培养学生的高尚情操，促进学生的全面发展。