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〔关键词〕 历史教学；古典诗歌；运用
〔中图分类号〕 G633.51〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2011）01（B）—0077—01
要培养学生的历史素养，提高学生的历史思维能力，不但要求历史教师要具备扎实的专业功底，而且还需要历史教师不断更新知识储备，通过多种教学手段，激发学生历史学习的兴趣。为此，笔者在中国史教学过程中，有意识地运用了一些中国古典诗歌。这样，既提高了历史教学的趣味性，又能使学生通过这些古典诗歌加深对历史知识的认识和理解。
战国、秦汉时期是我国封建国家由分裂走向统一，民族融合加强、国家疆域拓展的重要时期。当讲到班超出使西域时，我引用了唐代戴叔伦的《塞上曲》：
汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
通过此诗使学生在教材对班超“投笔从戎”、“不入虎穴，焉得虎子”描述的基础上，能将班超出使西域的行为提高到保护边疆和爱国主义及东汉重建对西域行政管理深远历史意义的高度加以认识。
三国两晋南北朝是我国封建国家的分裂和民族大融合时期，其政治上的特点表现为士族门阀势力的产生、发展和衰落。在讲这一阶段历史时，我引用了刘禹锡的《乌衣巷》：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
利用这首诗的后两句启发学生通过对王导、谢安等东晋著名豪族的衰落来认识整个士族制度的衰落，将历史教材中枯燥的知识内容通过生动而形象的诗歌予以阐释，收到了事半功倍的教学效果。
隋唐时期，我国经济繁荣，疆域辽阔，文化高度发展。但隋王朝统治时期却十分短暂，在讲到隋炀帝的暴政时，我节选《挽舟者歌》前八句：
我兄征辽东，饿死青山下。
今我挽龙舟，又阻隋堤道。
方今天下饥，路粮无些小。
前去三千程，此身安可保！
这首诗是隋炀帝游扬州时，当时挽舟的民夫所唱的哀歌。通过分析诗中主人公悲惨的遭遇，可使学生对隋炀帝“三征高丽、三巡江南”产生的社会影响有一个具体而形象的认知，并由此得出隋末农民起义爆发的原因。
唐代社会长时期比较安定，交通畅达，中外交流频繁，是我国封建社会发展的一个高峰。唐太宗和武则天统治时期，在打败突厥后，为巩固边疆，在今新疆设立了安西、北庭两个都护府。为配合教材中这一段的讲述，我特意选用了唐代边塞诗人岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》：
君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
这首诗中的人物封常清当时任北庭、安西节度使，而诗中的地名走马川、轮台、车师和金山（今阿尔泰山）都在新疆境内，与历史教材所述相符。用这首诗来突出出征将士为维护国家统一不畏艰难险阻、奋勇向前的爱国主义精神，能引起学生强烈的共鸣。
明清时期我国封建社会渐趋衰落，尤其是在步入近代，帝国主义列强多次侵入中国，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。在这一社会巨变中，中国人民为了反抗侵略、压迫，为了挽救民族危机，掀起了数次革命和改良运动，表现出了强烈的反帝反封建精神。在讲《戊戌变法》这节课时，我就选用了康有为的《九月二十四日夜，至马关，泊船二日，即李相国议和立约遇刺地也。有指相国驻节处者，伤怀久之》：
碧海沉沉岛屿环，万家灯火夹青山。
有人遥指旌旗处，千古伤心过马关。
通过这首诗来说明戊戌变法的背景：甲午中日战争中国战败后，李鸿章签订了丧权辱国的《马关条约》。消息传入国内后，康有为联合在京举子联名上书光绪帝，提出拒签和约、迁都抗战、变法图强等主张，从而拉开了救亡图存的维新变法运动的序幕。
中国古典诗歌浩如烟海，在历史教学课时有限的条件下，教师运用古典诗歌只能是历史教学的补充手段，其间切忌过多过细。但笔者相信只要教师能够认真筛选和甄别，有目的地加以运用，那么，古典诗歌在历史课教学之中确能起到画龙点睛的作用。
编辑：孟刚
〔中图分类号〕 G633.51〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2011）01（B）—0077—01
要培养学生的历史素养，提高学生的历史思维能力，不但要求历史教师要具备扎实的专业功底，而且还需要历史教师不断更新知识储备，通过多种教学手段，激发学生历史学习的兴趣。为此，笔者在中国史教学过程中，有意识地运用了一些中国古典诗歌。这样，既提高了历史教学的趣味性，又能使学生通过这些古典诗歌加深对历史知识的认识和理解。
战国、秦汉时期是我国封建国家由分裂走向统一，民族融合加强、国家疆域拓展的重要时期。当讲到班超出使西域时，我引用了唐代戴叔伦的《塞上曲》：
汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
通过此诗使学生在教材对班超“投笔从戎”、“不入虎穴，焉得虎子”描述的基础上，能将班超出使西域的行为提高到保护边疆和爱国主义及东汉重建对西域行政管理深远历史意义的高度加以认识。
三国两晋南北朝是我国封建国家的分裂和民族大融合时期，其政治上的特点表现为士族门阀势力的产生、发展和衰落。在讲这一阶段历史时，我引用了刘禹锡的《乌衣巷》：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
利用这首诗的后两句启发学生通过对王导、谢安等东晋著名豪族的衰落来认识整个士族制度的衰落，将历史教材中枯燥的知识内容通过生动而形象的诗歌予以阐释，收到了事半功倍的教学效果。
隋唐时期，我国经济繁荣，疆域辽阔，文化高度发展。但隋王朝统治时期却十分短暂，在讲到隋炀帝的暴政时，我节选《挽舟者歌》前八句：
我兄征辽东，饿死青山下。
今我挽龙舟，又阻隋堤道。
方今天下饥，路粮无些小。
前去三千程，此身安可保！
这首诗是隋炀帝游扬州时，当时挽舟的民夫所唱的哀歌。通过分析诗中主人公悲惨的遭遇，可使学生对隋炀帝“三征高丽、三巡江南”产生的社会影响有一个具体而形象的认知，并由此得出隋末农民起义爆发的原因。
唐代社会长时期比较安定，交通畅达，中外交流频繁，是我国封建社会发展的一个高峰。唐太宗和武则天统治时期，在打败突厥后，为巩固边疆，在今新疆设立了安西、北庭两个都护府。为配合教材中这一段的讲述，我特意选用了唐代边塞诗人岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》：
君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
这首诗中的人物封常清当时任北庭、安西节度使，而诗中的地名走马川、轮台、车师和金山（今阿尔泰山）都在新疆境内，与历史教材所述相符。用这首诗来突出出征将士为维护国家统一不畏艰难险阻、奋勇向前的爱国主义精神，能引起学生强烈的共鸣。
明清时期我国封建社会渐趋衰落，尤其是在步入近代，帝国主义列强多次侵入中国，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。在这一社会巨变中，中国人民为了反抗侵略、压迫，为了挽救民族危机，掀起了数次革命和改良运动，表现出了强烈的反帝反封建精神。在讲《戊戌变法》这节课时，我就选用了康有为的《九月二十四日夜，至马关，泊船二日，即李相国议和立约遇刺地也。有指相国驻节处者，伤怀久之》：
碧海沉沉岛屿环，万家灯火夹青山。
有人遥指旌旗处，千古伤心过马关。
通过这首诗来说明戊戌变法的背景：甲午中日战争中国战败后，李鸿章签订了丧权辱国的《马关条约》。消息传入国内后，康有为联合在京举子联名上书光绪帝，提出拒签和约、迁都抗战、变法图强等主张，从而拉开了救亡图存的维新变法运动的序幕。
中国古典诗歌浩如烟海，在历史教学课时有限的条件下，教师运用古典诗歌只能是历史教学的补充手段，其间切忌过多过细。但笔者相信只要教师能够认真筛选和甄别，有目的地加以运用，那么，古典诗歌在历史课教学之中确能起到画龙点睛的作用。
编辑：孟刚