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同一个问题的最终答案是静态的,而基于答案所形成的思考过程及在思考过程中所运用的思想方法是动态的、丰富多彩的,即每个人的思维方式不同,解题的思路也就不同,因此会出现一题多解的情况。本文将从一题多解可以培养学生思维的积极性、联想性、求异性、广阔性四个角度,探讨一题多解及教学一题多解需要注意的事项。
一年级数学例题的多种解法培养学生的思维能力
【摘 要】
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同一个问题的最终答案是静态的,而基于答案所形成的思考过程及在思考过程中所运用的思想方法是动态的、丰富多彩的,即每个人的思维方式不同,解题的思路也就不同,因此会出现一
【机 构】
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江苏省南京市金陵小学（仙林湖校区）
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2020年26期
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