【摘 要】
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校本教研是提升教师专业发展的重要方式之一。农村学校由于经济、交通、位置分散的特点，教师专业发展迫在眉睫。农村学校应该如何结合本校的实际情况，以校本教研为着手点，积极开
【基金项目】
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本文系四川省“以校为本教研制度建设”研究成果评比三等奖（川教研[2007]34号）.
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校本教研是提升教师专业发展的重要方式之一。农村学校由于经济、交通、位置分散的特点，教师专业发展迫在眉睫。农村学校应该如何结合本校的实际情况，以校本教研为着手点，积极开展农村学校的教师专业成长。本文从峨眉山市龙池镇小的实际出发，探索了一套适合本校实际的校本教研的实践。首先，以课题研究促进校本教研，使教师在学习与研究中不断发展；其次，注重人文管理，建立制度化的引领机制，凝聚“精”“气”，就是教师的精神与学校的气氛；最后，分层要求，分类指导，搭建平台，促进教师专业成长，最终实现对教师成长与发展的引领，实现校本教
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