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摘要：高中牛津版英语教材中Welcome to the unit部分是整个单元的导入。教师成功设计好这部分的教学，可以激发学生对本单元的学习兴趣和求知欲，提高学生的口头表达能力、小组协作能力，还可以初步涉及本单元的一些词汇教学、引导学生写作等。这一部分是教材的亮点，值得教师花时间备课，引导学生对本单元的话题产生兴趣，继而对英语产生兴趣。
关键词：高中英语 welcome to the unit 单元导入
高中牛津版英语教材，每单元的第一部分是Welcome to the unit，该板块通过照片、图片等引出几个与本单元相关的问题。好多教师觉得处理这块浪费时间，没有太大作用，就干脆不教。笔者经过三年对这套教材的教学，坚定地认为这部分该教，而且教师要花心思、动脑筋去设计课堂环节，学生从中会受益匪浅。以下笔者以高中牛津版英语模块四第一单元为例，谈一下学生可以得到的收获。
第一、激发学生对本单元内容的兴趣。
教师通过多种形式的导入，激发学生对本单元话题产生兴趣。并且，通过教师精心设计的提问以及学生的讨论，初步涉及本单元课文中的内容，为下一步理解课文作充分的铺垫。比如：模块四第一单元话题为advertisements(广告)，我利用多媒体给学生播放了一段广告视频并利用PPT给学生展示一些广告图片（包括公益广告和商业广告）, 并及时提出两个问题：1.Where can we find these ads? 2.Do you like ads? Why or why not? 学生对此非常感兴趣，踊跃发言，通过学生热烈的讨论以及我的提示，学生了解了广告的特点、目的、分类——商业广告和公益广告以及这两种广告的特点，这为后面课文的学习打下了很好的基础。
第二、提高学生口头表达、团结协作能力。
在导入的过程中，教师根据情景需要，可以设置各种类型的问题。可以是一两句就可以回答的小问题，如：Where can we find these ads?/Do you like ads? Why or why not?/What can you see in the picture?/What can you read on it?/What does it persuade us to do or what does it try to tell us? 也可以是供学生小组讨论的大问题，如:Which advertisements make you want to buy a product or service? Why?/What are the advantages and disadvantages of advertisements? 教师需根据问题难度的不同，提问不同层次的学生。教师提问恰当，学生会对这些问题积极响应，你会惊讶地发现班上学生个个都很出色。这样，教师不仅把班上所有学生的热情都调动起来，而且还开动了学生的思维。这些问题不仅迫使学生动口讲英语，同时也提高了学生的小组协作能力。
第三、进行词汇教学、扩大学生词汇量。
在导入的过程中，遇到生词时，教师不必枯燥地进行词汇教学，可以把词汇教学融入到和学生的对话中。比如：在用多媒体给学生呈现视频和图片时，学生看了之后都知道这是广告，但由于这个单词是生词，学生只会用中文说“广告”，这时，教师只有再复述一遍，“Yes, they are advertisements.”并在黑板上板书出来，领读几遍，学生马上就会记住。在谈到广告分类时，学生不会用英语表达“商业广告”和“公益广告”，教师这时可以在黑板上板书出来，顺便教给学生。这些生词都是本单元下一个板块reading中要教的生词，这样，既减轻了教师教生词的压力，又让学生能更快更容易记住单词。
第四、提高学生写作能力。
写作和口头表达密不可分，良好的口头表达给写作打下了坚实的基础。教师可以在学生讨论的基础上，引导学生进行英文写作。如：在讨论完广告的优缺点后，教师可以布置作业，要求学生用五至七句话，写出对What are the advangtages and disadvantages of the advertisements?这一讨论话题的回答。教师批完学生的作业后，进行适当点评，并用幻灯投影优秀的作品，善于表扬和鼓励，让学生对自己的写作有信心，不怕写英语作文。同时，要求学生写下所讨论的内容，也是给学生一个压力，这让他们在下一次的讨论中，更专注更动脑，必须积极参与讨论。
以上可以看出，Welcome to the unit 这一部分确实值得去教。那在平时的教学中，我们教师该从几方面下手，去真正教好这一板块呢？笔者认为有以下几点：
1.善于收集各种资料。教师要做一个有心人，平时要对和教材有关、学生感兴趣的资料敏感，如：各种图片、音像、背景介绍等等。当需要用时，取之即来。如广告这一单元用到的音像资料，还有各种有创意值得让学生讨论的广告图片，如果教师对此早有收集，那准备这堂课不仅快，而且生动有趣。
2.巧妙利用导入方法。教师可以根据不同的教学内容，运用不同的导入方法。比如：直观导入法，音乐导入法，影片导入法，自由交谈或讨论导入法等。导入的方法多种多样，老师应根据不同的教材内容和学生的学习情况选择合适的方法。导入要有较强的目的性，要与学习的内容密切相关，同时要兼顾趣味性和启发性。
3.鼓励学生查阅资料。要让学生更好地学好这一板块，单凭教师这单方面的信息量还不够。教师还可以鼓励学生为要学的这一内容查找资料，学生可以从网上或图书馆查找与所学内容有关的资料。这样，课堂上大家可以充实讨论话题，使所讨论的话题达到一定的深度，共同分享更多的知识。
综上所述，Welcome to the unit这一板块值得教学，教师要动脑研究，精心准备，让学生从中获益。
关键词：高中英语 welcome to the unit 单元导入
高中牛津版英语教材，每单元的第一部分是Welcome to the unit，该板块通过照片、图片等引出几个与本单元相关的问题。好多教师觉得处理这块浪费时间，没有太大作用，就干脆不教。笔者经过三年对这套教材的教学，坚定地认为这部分该教，而且教师要花心思、动脑筋去设计课堂环节，学生从中会受益匪浅。以下笔者以高中牛津版英语模块四第一单元为例，谈一下学生可以得到的收获。
第一、激发学生对本单元内容的兴趣。
教师通过多种形式的导入，激发学生对本单元话题产生兴趣。并且，通过教师精心设计的提问以及学生的讨论，初步涉及本单元课文中的内容，为下一步理解课文作充分的铺垫。比如：模块四第一单元话题为advertisements(广告)，我利用多媒体给学生播放了一段广告视频并利用PPT给学生展示一些广告图片（包括公益广告和商业广告）, 并及时提出两个问题：1.Where can we find these ads? 2.Do you like ads? Why or why not? 学生对此非常感兴趣，踊跃发言，通过学生热烈的讨论以及我的提示，学生了解了广告的特点、目的、分类——商业广告和公益广告以及这两种广告的特点，这为后面课文的学习打下了很好的基础。
第二、提高学生口头表达、团结协作能力。
在导入的过程中，教师根据情景需要，可以设置各种类型的问题。可以是一两句就可以回答的小问题，如：Where can we find these ads?/Do you like ads? Why or why not?/What can you see in the picture?/What can you read on it?/What does it persuade us to do or what does it try to tell us? 也可以是供学生小组讨论的大问题，如:Which advertisements make you want to buy a product or service? Why?/What are the advantages and disadvantages of advertisements? 教师需根据问题难度的不同，提问不同层次的学生。教师提问恰当，学生会对这些问题积极响应，你会惊讶地发现班上学生个个都很出色。这样，教师不仅把班上所有学生的热情都调动起来，而且还开动了学生的思维。这些问题不仅迫使学生动口讲英语，同时也提高了学生的小组协作能力。
第三、进行词汇教学、扩大学生词汇量。
在导入的过程中，遇到生词时，教师不必枯燥地进行词汇教学，可以把词汇教学融入到和学生的对话中。比如：在用多媒体给学生呈现视频和图片时，学生看了之后都知道这是广告，但由于这个单词是生词，学生只会用中文说“广告”，这时，教师只有再复述一遍，“Yes, they are advertisements.”并在黑板上板书出来，领读几遍，学生马上就会记住。在谈到广告分类时，学生不会用英语表达“商业广告”和“公益广告”，教师这时可以在黑板上板书出来，顺便教给学生。这些生词都是本单元下一个板块reading中要教的生词，这样，既减轻了教师教生词的压力，又让学生能更快更容易记住单词。
第四、提高学生写作能力。
写作和口头表达密不可分，良好的口头表达给写作打下了坚实的基础。教师可以在学生讨论的基础上，引导学生进行英文写作。如：在讨论完广告的优缺点后，教师可以布置作业，要求学生用五至七句话，写出对What are the advangtages and disadvantages of the advertisements?这一讨论话题的回答。教师批完学生的作业后，进行适当点评，并用幻灯投影优秀的作品，善于表扬和鼓励，让学生对自己的写作有信心，不怕写英语作文。同时，要求学生写下所讨论的内容，也是给学生一个压力，这让他们在下一次的讨论中，更专注更动脑，必须积极参与讨论。
以上可以看出，Welcome to the unit 这一部分确实值得去教。那在平时的教学中，我们教师该从几方面下手，去真正教好这一板块呢？笔者认为有以下几点：
1.善于收集各种资料。教师要做一个有心人，平时要对和教材有关、学生感兴趣的资料敏感，如：各种图片、音像、背景介绍等等。当需要用时，取之即来。如广告这一单元用到的音像资料，还有各种有创意值得让学生讨论的广告图片，如果教师对此早有收集，那准备这堂课不仅快，而且生动有趣。
2.巧妙利用导入方法。教师可以根据不同的教学内容，运用不同的导入方法。比如：直观导入法，音乐导入法，影片导入法，自由交谈或讨论导入法等。导入的方法多种多样，老师应根据不同的教材内容和学生的学习情况选择合适的方法。导入要有较强的目的性，要与学习的内容密切相关，同时要兼顾趣味性和启发性。
3.鼓励学生查阅资料。要让学生更好地学好这一板块，单凭教师这单方面的信息量还不够。教师还可以鼓励学生为要学的这一内容查找资料，学生可以从网上或图书馆查找与所学内容有关的资料。这样，课堂上大家可以充实讨论话题，使所讨论的话题达到一定的深度，共同分享更多的知识。
综上所述，Welcome to the unit这一板块值得教学，教师要动脑研究，精心准备，让学生从中获益。