论文部分内容阅读
高中英语教学中，除了要培养学生学会良好的听说读写能力，还要不断扩大英语培养的范围，要加大提升高中学生英文素养的力度，让学生拥有良好的英文素养。良好的英文素养，对于高中学生更加准确理解英文的语言环境，提高学生利用英语进行对外交流的能力和水平，提高学生对于英文的审美素质，让学生逐步形成较高层次的人文修养有着至关重要的作用。高中英语《新课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。文化的主要表现形式和载体是语言，运用语言的保证就是要有浓厚的文化意识。所谓英文素养，是对英语国家的文化的了解，从历史地理到风土人情，从生活方式到人文艺术，从行为艺术到价值观念，从语言本身到历史文化，从民俗习惯到社会政治形态的发展等，涵盖面非常广泛。从小学开始就逐步培养学生灌输英文素质，但由于考核机制的问题，学习这方面的内容并不多，并不广，需要教师在课堂内外潜心挖掘，多渠道多方式利用多媒体资源，完善教学手段，转变教学方法，从而最大程度地提升的英文素养，培养高中学生运用英语进行跨文化交际的能力，从而强化国际文化交流。