校外培训的洪流是怎样汇聚而成的

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一段时间以来,各级部门出台了一系列严格规范校外培训的治理政策,以切实减轻学生的学习负担.然而,目前治理目标并未完全实现.rn校外培训屡禁不止,部分原因在于学校未能发挥好教育主阵地作用.顾明远先生甚至惊呼:“培训机构正在代替学校.”“不能任由培训机构\'绑架\'学校.”学校教育作为教育主阵地,特别是知识教育主阵地功能有所弱化,从学习知识的时间、难度和环境营造上,向家庭教育和家长转嫁了太多压力.
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关于《西游记》故事的来源有很多种说法,其中有一种认为山西的历史文化很可能为《西游记》故事的产生提供了素材。山西文化中包含着关于《西游记》的线索,小说《西游记》中有山西文化的表征,二者互相作用,相互书写。
对外艺术教学作为跨文化传播的主要形式,其本质是文化的输出。跨文化传播学理论观照下的对外中国艺术教学,文化是视野,传播是落脚点,艺术教学是媒介。不同文化背景下的“我者”和“他者”在交流沟通中,需要跨越分野带来的鸿沟,消弭“我者”和“他者”的对立。实现跨文化传播对外艺术教学的有效性,必须解除文化带来的潜意识心理上的、观念上的绝对边界,寻找“我者”与“他者”互为主体下的相遇时刻,促使不同文化体在双向互动中求同存异、相互理解、融合共享。
以高职院校教学能力大赛为依托,以“舒适与安全系统的诊断与维修”汽车空调检修部分为案例,从教学设计、教学实施、教学成效、特色与反思4个部分阐述课程改革与实践,优化了教学过程、提升了教学质量.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着培育时代新人的重要使命,是大学生政治理论学习的主阵地.当前,把党史学习教育融入“思想道德修养与法律基础”课程教学,既是课程培养目标要求,也是应对高职院校学生现状的紧迫性所在.在教学过程中,通过精炼党史素材和多样化教学形式融入课程教学,将党史学习与“思想道德修养与法律基础”课程相结合,引导学生树立马克思主义理想信念,培育高尚道德情操,激发爱国报国之志,充分发挥“思想道德修养与法律基础”的课程育人功能.
宫体诗是中国诗歌发展史上特殊的一环,以体物为特色,风格轻艳,立意浅而繁,缺乏真情实感.江总作为梁陈时期宫体诗的代表人物之一,其诗歌创作取得了极高的艺术成就,是对南朝宫体诗的突破和创新.具体表现为:一是诗歌中代入了作者的情感体验,产生了哀感顽艳的抒情效果;二是诗人大力创作七言诗,诗歌格律渐趋完备,形成了流丽妩媚的艺术风格;三是诗歌中强烈的生命意识提升了作品的艺术感染力.
祁县昭馀古城在商业发展、建筑构造、巷陌文化等方面体现着浓厚的晋商底蕴,是古城遗产的重要组成部分。在简述该古城历史和开发概况的基础上,对商业空间开发、信仰空间消解、生活空间变迁3个方面进行分析,对古城空间功能重构、空间主体角色转变两方面特征进行思考,揭示其在古城旅游开发进程中的特点及其变迁机理,能够为古城民俗文化保护与可持续利用提供依据。
为探究后疫情时期高职生心理健康状况,分析孤独感与智能手机成瘾、人际交往效能感的关系,对728名高职生进行问卷调查。结果显示:高职生的孤独感呈中等偏上程度;孤独感与智能手机成瘾倾向的相关呈正向显著、与人际交往效能感的相关呈负向显著,智能手机成瘾倾向与人际交往效能感呈负向显著相关;智能手机成瘾倾向、人际交往效能感均显著预测高职生的孤独感,人际交往效能感在智能手机成瘾倾向与孤独感之间的调节效应显著。
现代汉语动词“造成”的色彩意义为贬义或否定,从语素上看不出这个色彩的来由。做历时考察发现,早期文献中的“造成”有中性、褒义、贬义等色彩,在动词之受事对象的长期影响下,逐渐发展为以贬义为主的用法。
为了探讨心理控制源在父母教养方式与人际信任之间的中介作用,采用人际信任量表(ITS)、内在—外在心理控制源量表(I-E)和父母教养方式评价量表(EMBU)对大学生进行调查,并使用Process插件进行中介效应检验。结果显示:父母消极教养方式与人际信任、心理控制源均呈显著正相关;人际信任与心理控制源呈显著正相关;心理控制源在父母消极教养方式与大学生人际信任间的中介效应显著。结论:父母消极教养方式不仅会直接影响大学生的人际信任,还会通过心理控制源对大学生的人际信任产生间接影响。
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