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摘 要：当今社会科学技术高速发展，对人才的需求量不断扩大，特别是需求大量的专业性的人才，人才的培养至关重要。现阶段国家大力支持职业院校对人才的培养，而培养掌握电子技术的人才是非常必要的。职业院校开设的电子技术基础课程，主要是培养学生的创新精神，以及培养学生良好的实践能力。这门课程的开设不仅可以增强学生适应职业变化，而且也可以为增强学生后续专业课程的学习打下基础。本文主要浅论怎样使学生更好地接受电子技术基础这门课程，尤其是对重点内容的理解、以及对其应用做了简要的分析，为以后职业院校电子技术基础课程教学提供理论基础。
关键词：职业学校 基础课程 电子技术 思考 教学
電子技术基础主要包括数字电路与模拟电路两部分，对各种半导体器件的工作原理、功能及其应用进行研究。通过在职业学校的学习与实践，意义掌握电子方面的知识以及电子方面的基本技能。此门课程的理论性、实践性都比较强，对于职业院校的学生来说，学习起来有一定的困难。职业院校的学生对理论知识接受能力偏弱，学生对抽象难以理解的内容比较厌烦，觉得枯燥乏味，时间久了会导致学生出现厌学的情绪，这就要求教师在教法上进行革新。并且要结合学生学习的特点进行改革，把学生喜欢动手，感性认识民弱的特点与教法的改革相融合，从而进行多方面的探索。本人结合自己的教学经验，对电子技术基础的教学过程提出一些想法。
一、必须使课程目标和定位较为明确
近年来国家为了更好地促进职业教学的改革，切实加强专业技能型人才的培养，国家每年都会举办各种职业教育技能比赛。换句话说，比赛的方式、内容及要求已经直观地反映了职业教育教学改革需要努力的大方向。专业教师在教学过程中比赛为导向，严格按照比赛的形式设计教学内容、教学过程，结合课程本身所要求掌握的知识，确定其教学目标。
二、调动学生学习积极性必须发挥学生的主体作用
电子技术基础是一门实践性很强的课程。所以教师应该起到主导作用，把学生的主体地位显现出来，在课堂教学过程中注重合理地设置实践环节，主要提升学生动手技能的培养，实训课程对于职业院校的学生学习电子技术基础起着非常重要的作用。教师可以在日常生活中的电子小产品入手，例如：日常稳压器、充电器和收音机等。让学生观察这些电子小产品的内部结构，让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某种连接组合就构成一个实用电路，以此引出学生学习的目的和知识，让学生形成较强得的求知欲望。
三、激发学生学习兴趣离不开教学内容的合理选择
近几年来，职业学校的学生综合素质普遍偏低，学习基础较弱，对专业知识了解也是比较少的，学生在学习的过程中中对专业课、专业基础课掌握的都不够牢固。此外电子技术基础大量的实验都离不开电，学生都害怕大量使用电的心理，不敢轻易地动手去做实验，对学生来说，若是对电没有了浓厚的兴趣，就会使教师教学的效果受到很大的影响，这无形之中给课堂教学带来了困难。
电子技术基础是一门基础学科，知识的理论性较强，内容比较抽象，学生学习的时候会觉得较为单调枯燥，所以教师在教学过程中，应当减少数理论证，以掌握概念，突出应用技能的教学重点。教师在平时选择教学内容过程中，应当把理论知识与工程技术上的应用有机地结合起来。传统的教学模式已经不适用与当今时代的教学，一直使用传统的教学模式，时间久了就会使学生失去学习兴趣。这就要求教师在讲授理论知识的时候，要合理选择教学内容，从而激发学生的学习兴趣。例如，在学习功率放大电路的时候，可以设计一个声音、图像显示的电路，用示波器显示功率放大电路的输出音乐的波形图像，同时用音箱来播放音乐，当只让一只功放管工作的时候，学生会清楚地看到此时的波形与两只三极管同时工作得到的完整波形的差异，清晰地听到音乐的失真，更好地理解功率放大电路中，两只三极管的工作情况。在教学过程中注重与实际相结合，合理删选内容，工作原理与具体实际应用有机地结合起来，让学生更加直观地理解学习的内容，课堂教学才能真正地产生事半功倍的效果。
四、采用灵活多样的教学方法，保证教学效果
随着科学技术的迅速发展，电子技术也随之迅猛发展，学生获取信息的渠道变得更为广泛，为教师的教学提供了便利，与此同时也给教师带来了更为严峻的挑战。传统的教学模式已经跟不上现代教学的血药，只有采用灵活、多样的教学方法，才能够真正地提高教学质量，而且这是十分必要的。
1.使用软件进行教学
教师在教学过程中很多时候都需要借助实验，但是实验存在一定的缺陷，为弥补实验的不足，提升实验效果，教师在进行电子技术的教学的时候，多用EWB仿真软件进行虚拟实验教学，借助EWB仿真软件来提高实验的准确率。
2.使用多媒体进行教学
电子技术基础课程中有一些内容较为抽象，学生理解起来较难，教师仅用语言描述学生难以真正地理解，这时就需要借助多媒体进行教学，多媒体技术与电子电工专业的整合能将事物更加直观、动态、形象地展现出来，对于本学科中抽象的内容也能够形象具体地展示出来，从而使学生的注意力更加集中，并且能够使学生更加乐于参加课堂上的互动，激发学生学习的兴趣。
总而言之，要想让学生真正地掌握好电子技术基础，就需要在教学过程中形成“教与学”的互动过程，专业教师平时要注重相关信息的收集，收集的信息范围要广，尽量全面，从多方面来加以教育，目前推行的项目教学法等等就是很好的先例，面对职业学校的学生，教师应在教学中采用创设环境、辅助课件、直观教学、实训练习等多方面结合，吸引学生的注意力，真正地形成好学、乐学的良好氛围，达到真正地教学的目的。
教学本身的道路是漫长的、无止境的，要想真正地使学生学好这门学科，需要每个职业院校从自身的特点出发，具体问题具体分析，从而制定出适合本职业院校的教学特色，教师在教学过程中也应该不断地探索和总结。
参考文献
[1]刘梅.《电工技术基础与技能》教学点滴[J].时代教育(教育教学).2011.03.
[2]赵兵.示范教学在电工技术基础与技能课程教学中的应用[J].职业.2012.12.
[3]沈丽.《电工技术基础》实际教学中的几点思考[J].中国校外教育.2011.06.
关键词：职业学校 基础课程 电子技术 思考 教学
電子技术基础主要包括数字电路与模拟电路两部分，对各种半导体器件的工作原理、功能及其应用进行研究。通过在职业学校的学习与实践，意义掌握电子方面的知识以及电子方面的基本技能。此门课程的理论性、实践性都比较强，对于职业院校的学生来说，学习起来有一定的困难。职业院校的学生对理论知识接受能力偏弱，学生对抽象难以理解的内容比较厌烦，觉得枯燥乏味，时间久了会导致学生出现厌学的情绪，这就要求教师在教法上进行革新。并且要结合学生学习的特点进行改革，把学生喜欢动手，感性认识民弱的特点与教法的改革相融合，从而进行多方面的探索。本人结合自己的教学经验，对电子技术基础的教学过程提出一些想法。
一、必须使课程目标和定位较为明确
近年来国家为了更好地促进职业教学的改革，切实加强专业技能型人才的培养，国家每年都会举办各种职业教育技能比赛。换句话说，比赛的方式、内容及要求已经直观地反映了职业教育教学改革需要努力的大方向。专业教师在教学过程中比赛为导向，严格按照比赛的形式设计教学内容、教学过程，结合课程本身所要求掌握的知识，确定其教学目标。
二、调动学生学习积极性必须发挥学生的主体作用
电子技术基础是一门实践性很强的课程。所以教师应该起到主导作用，把学生的主体地位显现出来，在课堂教学过程中注重合理地设置实践环节，主要提升学生动手技能的培养，实训课程对于职业院校的学生学习电子技术基础起着非常重要的作用。教师可以在日常生活中的电子小产品入手，例如：日常稳压器、充电器和收音机等。让学生观察这些电子小产品的内部结构，让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某种连接组合就构成一个实用电路，以此引出学生学习的目的和知识，让学生形成较强得的求知欲望。
三、激发学生学习兴趣离不开教学内容的合理选择
近几年来，职业学校的学生综合素质普遍偏低，学习基础较弱，对专业知识了解也是比较少的，学生在学习的过程中中对专业课、专业基础课掌握的都不够牢固。此外电子技术基础大量的实验都离不开电，学生都害怕大量使用电的心理，不敢轻易地动手去做实验，对学生来说，若是对电没有了浓厚的兴趣，就会使教师教学的效果受到很大的影响，这无形之中给课堂教学带来了困难。
电子技术基础是一门基础学科，知识的理论性较强，内容比较抽象，学生学习的时候会觉得较为单调枯燥，所以教师在教学过程中，应当减少数理论证，以掌握概念，突出应用技能的教学重点。教师在平时选择教学内容过程中，应当把理论知识与工程技术上的应用有机地结合起来。传统的教学模式已经不适用与当今时代的教学，一直使用传统的教学模式，时间久了就会使学生失去学习兴趣。这就要求教师在讲授理论知识的时候，要合理选择教学内容，从而激发学生的学习兴趣。例如，在学习功率放大电路的时候，可以设计一个声音、图像显示的电路，用示波器显示功率放大电路的输出音乐的波形图像，同时用音箱来播放音乐，当只让一只功放管工作的时候，学生会清楚地看到此时的波形与两只三极管同时工作得到的完整波形的差异，清晰地听到音乐的失真，更好地理解功率放大电路中，两只三极管的工作情况。在教学过程中注重与实际相结合，合理删选内容，工作原理与具体实际应用有机地结合起来，让学生更加直观地理解学习的内容，课堂教学才能真正地产生事半功倍的效果。
四、采用灵活多样的教学方法，保证教学效果
随着科学技术的迅速发展，电子技术也随之迅猛发展，学生获取信息的渠道变得更为广泛，为教师的教学提供了便利，与此同时也给教师带来了更为严峻的挑战。传统的教学模式已经跟不上现代教学的血药，只有采用灵活、多样的教学方法，才能够真正地提高教学质量，而且这是十分必要的。
1.使用软件进行教学
教师在教学过程中很多时候都需要借助实验，但是实验存在一定的缺陷，为弥补实验的不足，提升实验效果，教师在进行电子技术的教学的时候，多用EWB仿真软件进行虚拟实验教学，借助EWB仿真软件来提高实验的准确率。
2.使用多媒体进行教学
电子技术基础课程中有一些内容较为抽象，学生理解起来较难，教师仅用语言描述学生难以真正地理解，这时就需要借助多媒体进行教学，多媒体技术与电子电工专业的整合能将事物更加直观、动态、形象地展现出来，对于本学科中抽象的内容也能够形象具体地展示出来，从而使学生的注意力更加集中，并且能够使学生更加乐于参加课堂上的互动，激发学生学习的兴趣。
总而言之，要想让学生真正地掌握好电子技术基础，就需要在教学过程中形成“教与学”的互动过程，专业教师平时要注重相关信息的收集，收集的信息范围要广，尽量全面，从多方面来加以教育，目前推行的项目教学法等等就是很好的先例，面对职业学校的学生，教师应在教学中采用创设环境、辅助课件、直观教学、实训练习等多方面结合，吸引学生的注意力，真正地形成好学、乐学的良好氛围，达到真正地教学的目的。
教学本身的道路是漫长的、无止境的，要想真正地使学生学好这门学科，需要每个职业院校从自身的特点出发，具体问题具体分析，从而制定出适合本职业院校的教学特色，教师在教学过程中也应该不断地探索和总结。
参考文献
[1]刘梅.《电工技术基础与技能》教学点滴[J].时代教育(教育教学).2011.03.
[2]赵兵.示范教学在电工技术基础与技能课程教学中的应用[J].职业.2012.12.
[3]沈丽.《电工技术基础》实际教学中的几点思考[J].中国校外教育.2011.06.