2006年是中小学信息技术教育继往开来的一年。在这即将过去的一年，全国基础教育信息技术教育工作会议提出的信息技术教育发展的目标已经基本实现，部分“十五”规划重点课题已顺利通过结题。岁末，全国第二次基础教育信息技术教育工作会议在北京召开，总结“十五”期间我国中小学信息技术教育发展的经验，研究“十五”期间存在的主要问题，制定“十一五”信息技术教育发展的规划，指明今后一段时期我国中小学信息技术教育发展的
一提起LoGo语言，人们立刻会想起那只惹人喜爱的图标——小海龟。
人类进入了信息社会，各国政府都十分重视信息技术教育问题。那么信息技术课程在整个中小学教育中的地位怎样，它在整个中小学课程计划中的位置如何？信息技术教师当然希望自己的学科是学校的重点学科，但是理性告诉我们，信息技术目前只能是小学科。不过这个小学科大有作为。
近年来，经新闻媒体披露的大量个案，以触目惊心的事例，向教育工作者提出了一项严肃课题：在德育教育中的人格教育问题。其核心是：只有重塑健全的人格，才能提升中学生完美的素质。
改革人才培养模式，由“应试教育”向素质教育转变，是教育领域的一场深刻变革。这场变革，涉及到教育主张、教育方向以及教育机制、教育发展战略目标的变革，具体则体现在课程设置、教学内容、教学方法和考试方法、教学评估等方面的改革。信息技术作为信息时代的主要工具，正发挥着越来越重要的作用。作为课程，信息技术教育贴近现实，有着其他课程无法比拟的可操作性、实用性和实效性，在素质教育中占据了极其重要的地位。
一、“讨论式教学”在听力、阅读和写作教学中的应用新教材中的每个单元都由对话、阅读、话法、听力和写作等部分组成，而且特别贴近学生的生活，这样更有利于教学目标的实现。下
<正>古往今来,历朝历代,上至真命天子,下到州官县府,都喜欢修建楼阁。中国古代的楼阁,或用来纪念大事,或用来宣扬政绩,或用来镇妖伏魔,或用来求神拜佛。
探究性教学是指在教师指导下．学生运用探究方法进行学习．主动获取知识、发展能力的实践活动．其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。因而教学过程不应是教师从书本上准确无误