【摘 要】
：
“现代教育技术应用”是岭南师范学院面向全校师范类专业学生开设的公共基础课,传统课堂存在着课程内容繁多导致一知半解、实践课程混乱无效等问题。文章尝试使用翻转课堂,从教学改革思路、课程教学设计、课程活动设计、评价方式等角度详细分析“以学生为中心”的教学模式,并通过实践验证翻转课堂教学模式是有效的,能够提高学生现代教育技术的理论水平和数字媒体教学的基本技能。
【基金项目】
：
岭南师范学院燕岭优秀青年教师培养计划(YL20200205),湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题“基于微信+OJ在中小学信息技术编程教育的混合教学模式研究与实践”(2019143ZJYB)的研究成果。
论文部分内容阅读
“现代教育技术应用”是岭南师范学院面向全校师范类专业学生开设的公共基础课,传统课堂存在着课程内容繁多导致一知半解、实践课程混乱无效等问题。文章尝试使用翻转课堂,从教学改革思路、课程教学设计、课程活动设计、评价方式等角度详细分析“以学生为中心”的教学模式,并通过实践验证翻转课堂教学模式是有效的,能够提高学生现代教育技术的理论水平和数字媒体教学的基本技能。
其他文献
文章从“伙伴学研”的合作教学实践出发,围绕小学语文探究该合作教学方法的实践策略。从“伙伴学研”的内涵与理论基础着手,更充分地了解了“伙伴学研”的独特价值,并就目前小学语文“伙伴学研”的开展现状进行调查研究,从教师、学生和家庭角度出发,剖析该合作教学模式的现存问题,提出可行方案,放大“伙伴学研”合作教学的价值,为小学生的身心健康成长服务。
以图导学是一种创新化的教学模式,在高中地理学科中运用广泛。该模式利用地图、图示等元素,将地理知识更加直观地展现出来,与现实生活联系起来,从而有效提高教学效率,增强学生对地理知识的直观感受能力。以图导学的教学方法与素质教育理念不谋而合,是理论与实践相结合的产物,有利于培养学生的地理学科核心素养。文章结合高中地理教学内容,分析“以图导学”的内涵、特征,融合信息技术,探索该模式在高中地理教学中的实践策略。
随着新课程教学改革的进一步深入,更新教学观念和教学方式势在必行。将只注重培养学生逻辑思维能力的传统教学观念转向为直觉思维能力的培养是数学教学改革的一个方向。基于对近年来中考数学题的研究,文章讨论了直觉思维能力在数学学习中的重要性以及教师如何在教学过程中培养学生的直觉思维能力等问题,期望这项实践活动能对学生数学能力的提升发挥积极作用。
在高师学前教育专业钢琴教学中,视奏训练是非常重要的教学部分,文章分析了当前钢琴教学视奏训练缺失的原因,并从“提高读谱识谱能力、训练键盘把位感、听觉能力训练方法、培养盲弹习惯、提升心理素质、加强考核督促”六个方面,详细阐述了钢琴视奏的教学方法,对提高高师学前教育专业学生的钢琴教学水平,具备一定的借鉴意义。
中学时期是青少年从不成熟到成熟的重要过渡期,受青春期特殊性的影响,这也是一个独立和依赖、稳重和稚气同时存在的时期.在这种状态下,学生自我意识的发展呈现出鲜明的特点.
文章在查阅文献资料的基础上,对家庭教育与学校教育的概念和关系进行阐释,通过问卷调查和个别访谈的形式对张家口市区小学阶段家校共育的现状进行调查分析,在此基础上,从政府
常州市龙城小学在实施“体育+”育人生态项目的背景下,开展了“体育+学科融合”教学研究活动.文章以高年段《为运动健儿加油》这一“体育+语文融合”教学课例研究为例,探讨了
素质教育背景下,语文综合实践活动是中职语文课程教学的重要内容与环节。中职语文综合实践活动的开展,需要建立在任务驱动法之上,遵循语文综合实践活动设计基本原则。为了提高中职语文教学质量,促进中职生学习和全面成长,文章以“口语交际——在面试中如何自我介绍”为例,从活动目标制定、活动主题构建、活动效果评价等维度开展语文综合实践活动设计,以科学创新的教学机制提高中职生对语文知识的应用能力,有效培养中职生的人文素养与综合素质。
文章以落实立德树人的根本任务和提高学生的学考成绩为目标,通过问卷调查、行动研究探究学业水平考试背景下中职德育O2O教学的意义、提高中职德育O2O教学效果的方法和具体实施步骤。学考背景下中职德育O2O教学有利于“应试”与“素养”共举、“线下”与“线上”互补、“经验”与“数据”融合,教师要从转变理念、提升素养、优化教学内容、搭建教学平台、创新教学形式、开展多元评价着手,通过课前、课中、课后三个阶段落实O2O教学。
在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力,对巩固学生的知识基础与提高学生的问题分析能力,以及发挥其数学潜能等,有着积极意义。教师应当尊重差异,挖掘教材,引导思考,加强训练,将逻辑思维能力培养贯穿教学全过程,切实提升学生的数学核心素养。培养学生逻辑思维能力应当注重层次性与差异性,需采取丰富的、多元的教育方式与手段,切实发挥课堂教学主阵地作用,促进学生数学核心素养的全面发展。