【摘 要】
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本文以“情境教育”“生活美学”理论为指导,将儿童生活与学科教学勾联起来进行课堂实践研究,试图从以下几个方面突破:以生活美学为观照,寻找母语教学新路径;让学习真正发生,
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本文以“情境教育”“生活美学”理论为指导,将儿童生活与学科教学勾联起来进行课堂实践研究,试图从以下几个方面突破:以生活美学为观照,寻找母语教学新路径;让学习真正发生,儿童审美体验情趣化;在生活中学语文,课程教学活动的一体化;从李吉林到刘昕,语文审美教学的再出发。从有意蕴的内容、有意味的形式、有意趣的游戏活动入手,优化儿童母语学习的情境,激发儿童学习的兴趣,让学习在美化的情境中真实发生,体现母语教学中民族文化对儿童的熏陶。
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