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教育部在高中信息技术课程标准中做了如下规定：高中的信息技术课程要把义务教育阶段的课程作为基础，以进一步提升学生的信息素养作为宗旨，通过合作学习解决学生遇到的问题，让学生在学习信息技术知识的同时感受到信息技术的魅力，增强自身的信息意识，进而发展成为适应时代要求的有用人才。这个教学目标的实现要通过合作学习的方式来实现，合作学习可以提高学生的认知能力，而且可以让学生学会如何与人合作，这对于培养学生的团队精神和合作意识有很大的意义。通过合作学习学生可以很好地融入自己所在的环境，对于学生以后更好的融入社会有很大帮助。
一、合作学习在高中信息技术教学过程中发挥的作用
1.合作学习的教学方法可以帮助学生更好地进行交流，有助于发散学生的思维。在小组中讨论学习方法时，同学们可以对同组人提出的问题进行思考并回答，而且对于不同的答案还能引发学生的反思，这样可以使学生通过多个角度去看待问题，解决问题，通过小组成员之间的辩论，思路会越来越清晰，这样可以帮助和培养学生的创造思维及质疑精神。
2. 合作学习能够提高学生的交际能力和合作意识。合作学习对于一些人际交往能力较差的学生很重要，在学习信息技术的同时，合作学习小组中的同学会形成一种合作关系，在一起完成任务、发现问题、讨论问题、解决问题的过程中提高学生的合作意识和交际能力。
二、合作学习在高中信息技术教学中的应用分析
1.合作学习模式中，任务设置的重要性。
学习任务的布置是学生能否投入学习的关键，是学习的向导，一个好的任务可以使学生全身心地投入到完成任务中去。信息技术这门课程是一门实践性较强的课程，所以教师在布置教学任务时要充分体现出这门课程的实践性和创造性。由于不同学生的学习能力和学习水平不同，所以教师在设置教学任务时，可以将任务分为多个层次，然后根据学生的实际情况再为他们分配不同的任务，这样每个层次的学生的能力都可以得到提高。
2.合作学习模式中， 教师和学生应明确任务。
在高中信息技术教学中采用合作学习模式，教师是这种模式的组织者和引导者。教师应该为合作学习模式的开展提供一个任务流程。教师应该充分发挥学生的积极性，让学生在一个良好的学习氛围中，发挥自己的潜力。教师在分配合作小组时一定要合理分配，这样才能让合作学习模式更好的发挥作用。学生在小组合作学习过程中，一定要明确各自的任务。要使参与小组的每位学生都能发挥自己的特长，也能吸取别人的优点，每位同学各尽其能这样才能更好地完成学习目标。学生在分组学习中，同学之间可以交流完成学习任务的方法和心得，教师在小组活动中对于学生遇到的问题要及时给予引导，保证学习任务的顺利完成 。
3.合理评价学生在合作学习中的表现。
合作学习这种教学模式让学生在“合作、竞争、辩论”中完成学习任务，在完成布置的学习任务以后，教师应该针对每位同学在这个过程中的表现给出客观的评价。教师的评价应该综合学生的组内表现、组间的评价等给出，对于学生表现出来的创新精神和探索精神一定要给予表扬，这样才能推动小组合作学习模式的发展。
合作学习模式在高中信息技术教学中的应用是信息技术教学提倡的，它能够提高学生的信息技术素养，培养他们的合作意识。信息技术中合作学习模式可以为学生营造一个良好的学习氛围，对于提高学生的学习能力交际能力有很大的帮助。但是怎样推动合作模式的发展就需要教师发挥自己的引导作用，使合作学习的教学模式发挥它的作用，更好地激发学生的学习主动性。合作学习的教学模式的发展需要教师和学生的共同努力，师生共同努力才能帮助学生更好的提高信息技术素养。
作者单位 陕西省神木职教中心
编辑 薛小琴
一、合作学习在高中信息技术教学过程中发挥的作用
1.合作学习的教学方法可以帮助学生更好地进行交流，有助于发散学生的思维。在小组中讨论学习方法时，同学们可以对同组人提出的问题进行思考并回答，而且对于不同的答案还能引发学生的反思，这样可以使学生通过多个角度去看待问题，解决问题，通过小组成员之间的辩论，思路会越来越清晰，这样可以帮助和培养学生的创造思维及质疑精神。
2. 合作学习能够提高学生的交际能力和合作意识。合作学习对于一些人际交往能力较差的学生很重要，在学习信息技术的同时，合作学习小组中的同学会形成一种合作关系，在一起完成任务、发现问题、讨论问题、解决问题的过程中提高学生的合作意识和交际能力。
二、合作学习在高中信息技术教学中的应用分析
1.合作学习模式中，任务设置的重要性。
学习任务的布置是学生能否投入学习的关键，是学习的向导，一个好的任务可以使学生全身心地投入到完成任务中去。信息技术这门课程是一门实践性较强的课程，所以教师在布置教学任务时要充分体现出这门课程的实践性和创造性。由于不同学生的学习能力和学习水平不同，所以教师在设置教学任务时，可以将任务分为多个层次，然后根据学生的实际情况再为他们分配不同的任务，这样每个层次的学生的能力都可以得到提高。
2.合作学习模式中， 教师和学生应明确任务。
在高中信息技术教学中采用合作学习模式，教师是这种模式的组织者和引导者。教师应该为合作学习模式的开展提供一个任务流程。教师应该充分发挥学生的积极性，让学生在一个良好的学习氛围中，发挥自己的潜力。教师在分配合作小组时一定要合理分配，这样才能让合作学习模式更好的发挥作用。学生在小组合作学习过程中，一定要明确各自的任务。要使参与小组的每位学生都能发挥自己的特长，也能吸取别人的优点，每位同学各尽其能这样才能更好地完成学习目标。学生在分组学习中，同学之间可以交流完成学习任务的方法和心得，教师在小组活动中对于学生遇到的问题要及时给予引导，保证学习任务的顺利完成 。
3.合理评价学生在合作学习中的表现。
合作学习这种教学模式让学生在“合作、竞争、辩论”中完成学习任务，在完成布置的学习任务以后，教师应该针对每位同学在这个过程中的表现给出客观的评价。教师的评价应该综合学生的组内表现、组间的评价等给出，对于学生表现出来的创新精神和探索精神一定要给予表扬，这样才能推动小组合作学习模式的发展。
合作学习模式在高中信息技术教学中的应用是信息技术教学提倡的，它能够提高学生的信息技术素养，培养他们的合作意识。信息技术中合作学习模式可以为学生营造一个良好的学习氛围，对于提高学生的学习能力交际能力有很大的帮助。但是怎样推动合作模式的发展就需要教师发挥自己的引导作用，使合作学习的教学模式发挥它的作用，更好地激发学生的学习主动性。合作学习的教学模式的发展需要教师和学生的共同努力，师生共同努力才能帮助学生更好的提高信息技术素养。
作者单位 陕西省神木职教中心
编辑 薛小琴