【摘 要】
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【正】 在几年的教学实践中,我经常碰到一些类似的情况,即讲到“唐与印度的往来”时,学生们就会油然想起《西游记》。他们愿意相信唐朝时的“西天”就是今天的印度,但却难以
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【正】 在几年的教学实践中,我经常碰到一些类似的情况,即讲到“唐与印度的往来”时,学生们就会油然想起《西游记》。他们愿意相信唐朝时的“西天”就是今天的印度,但却难以接受“历史上并不存在象孙悟空这样的人物”这一观点;讲到“岳飞抗金”时,就会有学生议论《岳飞传》,并喜欢把小说中的传奇色彩强加给这位抗金英雄。还有如“唐太宗李世民”,“宋江方腊起义”,“明太祖朱元璋”等历史人物与事件,许多传说和故事,在不同程度上都可能引起学生思想上的混乱。由于他们不懂得历史与传说、故事之间的区别,因而对课本以及教师的正确讲解产生
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