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【摘 要】本文首先分析了企业的人才需求，高校教育目标及培养应用型人才的意义，然后阐述了高校教学中的不足，并提出解决对策，期待能够提高高校的人才培养质量，满足企业的需求。
【关键词】企业需求；高校；应用型人才；困境；对策
浅谈以企业需求为方向的高校人才培养
王 晶
（武汉职业技术学院商学院，湖北 武汉 430074）
【摘 要】本文首先分析了企业的人才需求，高校教育目标及培养应用型人才的意义，然后阐述了高校教学中的不足，并提出解决对策，期待能够提高高校的人才培养质量，满足企业的需求。
【关键词】企业需求；高校；应用型人才；困境；对策
一、新经济形势下企业的人才需求
随着经济体制的转轨，我国企业对人才的要求也不同于以往，呈现出与时俱进的显著特点。原有的人才吸纳模式多为人才被企业吸纳后，企业还要花费大量的财力物力时间对人员进行全面到位的培养，使其能够胜任自己的工作岗位，而培训效果往往还得不到应有的保障，反而影响了企业的发展。
如今，企业迫切需要具备较强实践能力的应用型人才，这样，企业不用花费过多的时间对他们的能力进行逐项梳理，只需用有限的时间就能使人才投入工作当中，发挥他们的过硬素质，保证工作质量，提升工作效率。
可见，企业已经将能力培养这一环节的工作转嫁给了高校。因此，高校的教学任务更加繁重，同时，高校的教育目标也更加明确，即为企业输送具备实践能力的应用型人才，以最大程度的满足企业的客观需求，适应经济发展的形势，促进社会的不断进步。
二、高校人才培养的教学目标
牢固扎实的知识是促使学生掌握良好理论的必备前提，也是高校培养人才的前进车轮。因此，高校学生应当在理论基础过关过硬的基础上学会合理运用所学的专业知识，构建自身的实践能力，增强他们的综合素质，使其成为高素质的应用型人才。由此可以看出，高校在谋求自身发展的过程中，也要兼顾企业对人才的客观需求，并针对这种客观需要进行有针对性的教学规划，使学生的实践能力得到提升，以便适应企业的发展形势。具备了一定的综合素质，学生才能在将来的工作中得心应手，游刃有余。高校开展实践教学，培养应用型人才，符合教育目标的客观要求，也契合了企业对于人才的崭新要求。
三、当前高校实践教学存在的问题
高校在教学过程中融入存在一些难点问题，制约了高校的发展速度，也与企业的客观需求有所背离。因此，认清这些难点问题，才能更加妥善的解决这些问题。
（一）理论学习与技术层面学习严重失衡，无法体现教学效果
理论学习与技术层面的学习实现平衡势头，才能更好的利用理论知识去知道实践。然而，很多高校过分关注学生在技术层面的学习，看重学生对各种技术技能的掌握情况，严重忽略了技术技能背后的指导力量，即理论学习。这种失衡的教学现象非常不利于学生实践能力的培养，势必会造成学生发展不全面的不良后果。从而使学生在实际工作中缺乏一定的理论功底，无法去契合社会发展的潮流。
（二）现代化教学设备不到位，严重影响实践教学质量
新教育格局下，先进的教学设备设施是全面推进教学进程的有力武器。然而，很多高校并未给予这方面应有的充分考虑。如此的行为及理念，必然造成教学质量的明显下滑，也不利于学生积极性的提升，不利于学生完备的知识结构的构建。
（三）教学实践与理论脱轨，不利于毕业生的择业就业
目前，很多高校的教学实践环节仍然比较薄弱，从而使理论知识无法得到应有的运用机会。这样教学效果无法印证，使学生对未来工作缺乏信心，认为学习理论知识也毫无用处，打击了学生的主动性，反而可能给学生带来思想负担和心理压力，不利于学生良好心态的形成，影响学生将来的就业。
（四）实践环节缺乏合理奖惩制度，不利于学生素质提升
目前，高校针对实习环节缺乏较为严格的评定，致使学生在实习基地实习时，心存侥幸心理，工作态度散漫，往往给实习单位留下不好的印象。对于表现优秀的学生，也缺乏奖励制度，未能充分发挥典型的榜样力量。
（五）未能做到互利互惠，致使高校处于被动
目前，很多企业并未享受到政府或学院给予的优惠政策，致使他们对实习基地建设兴趣较低，导致高校往往处于被动局面，不利于学生实践实习活动的顺利开展。最终不利于高校培养应用型人才教学目标的实现。
四、培养应用型人才的管理措施
问题的出现并不可怕，可怕的是面对问题，没有解决问题的意识和勇气。因此，我们应当深刻剖析问题的来源，积极采取措施，使高校的教学目标极力的契合企业方向需求。
（一）摆正理论学习应有的地位，为良好实践活动打下基础
可以这样打个比方，理论知识使线，实践使风筝，线越远，风筝飞得越高。可见，理论学习越稳固，越能更好的指导实践，使实践机会不致白白浪费。因此，高校应当摒弃过分注重技能学习的不良行为，摆正理论学习应有的地位，使理论学习与技能学习相得益彰，互相依存。
（二）夯实教师队伍建设基础，为学生发展保驾护航
教师之所以能够对学生传授知识，必须具备胜任这份工作的理由。因此，相当于学生而言，教师具备了非常广博的知识。面对日益发展的企业形势，教师的知识储备同样需要及时更新。知识得到更新，才能将更加切合实际的消息传达给学生，将更加实用的知识传授给学生。此外，更新可以与校外一些成功人士进行沟通，让他们定时对学生进行授课，将一定的经验灌输给学生，增强学生的信心。
（三）积极借鉴外国进行经验，完备自身设备设施
外国的线管进行经验或许很先进，但是，我们不能盲目，我们在借鉴时要充分结合自身发展状况，采取有针对性的措施。同时，高校也要格外注重硬件设备设施的重要性，使这项硬件设施发挥作用，更好的检验理论知识，增强学生的动手实践能力，树立对未来的信心。 （四）鼓励学生实现自我客观定位，完善学院就业体系
首先，学院应当在教学过程中，号召学生为自己制定一个较为客观的规划。这样，学生可以根据就业形势及企业需求，定位自己的目标，及时调整学习方向和策略，为择业做好充分的准备；学院也应当鼓励学生在学习专业知识的同时，积极参加各种职业资格考试，为自己择业就业增加保障；还可以鼓励学生利用假期参加社会实践，积累社会经验。
其次，学院应当及时调整专业课程的设置，以便拓宽就业渠道，培养应用型人才。同时，还要加强对学生的就业指导工作，使这些工作全程化、规范化、专业化。
（五）多渠道加强实习基地建设，加强校企合作关系
首先，校外实习基地建设应当秉持“实事求是效果至上”的理念。最大限度的调动用人单位与学生的积极性，使实习基地为学生预留最大空间，实现需求与满足的良好互动。
其次，高校与实习基地单位应当保持良好的沟通，共同就就业人才等问题进行详尽探讨，使基地建设保持正确的方向。学校能够通过毕业生的推荐来掌握企业单位的动态，对自身的教学环节作出及时的整合，以便符合社会发展潮流，提高人才培养的针对性、实用性。
再次，高校与实现基地单位虽然有各自的发展目标，当时却承担着共同培养人才的责任。因此，二者应当充分认清形势，实现良好的协助关系。这种协助关系的形成对二者自身的发展有利无害。实习基地通过合作能够明确学校的校园文化及科研项目等信息，并从中挖掘商机，提高自身经济效益；学校也能够从企业那里学到经营管理之道，并应用于校园管理，提高管理水平。
五、结语
切实发挥高校的教育功能，使学生具备相应的实践能力，才能更好的符合现代企业发展的内在要求，使学生在未来的工作中找准位置，使工作呈现顺畅状态。当然，面对纷杂的社会形势，企业的发展也应得到高校的及时关注，并学会相机而动，使高校教学活动能够全面铺开，并收到较好的效果，为高校发展增添一次机遇，为学生综合素质的提升增添一份保障，为企业发展注入一份活力。
参考文献
[1] 张宏亮.高校实践教学环节存在的问题及对策分析[J].济南职业学院学报.2008（3）
[2]张微.以企业需求为导向的物流专业人才培养模式探究[J].中国外资.2012（12）
【关键词】企业需求；高校；应用型人才；困境；对策
浅谈以企业需求为方向的高校人才培养
王 晶
（武汉职业技术学院商学院，湖北 武汉 430074）
【摘 要】本文首先分析了企业的人才需求，高校教育目标及培养应用型人才的意义，然后阐述了高校教学中的不足，并提出解决对策，期待能够提高高校的人才培养质量，满足企业的需求。
【关键词】企业需求；高校；应用型人才；困境；对策
一、新经济形势下企业的人才需求
随着经济体制的转轨，我国企业对人才的要求也不同于以往，呈现出与时俱进的显著特点。原有的人才吸纳模式多为人才被企业吸纳后，企业还要花费大量的财力物力时间对人员进行全面到位的培养，使其能够胜任自己的工作岗位，而培训效果往往还得不到应有的保障，反而影响了企业的发展。
如今，企业迫切需要具备较强实践能力的应用型人才，这样，企业不用花费过多的时间对他们的能力进行逐项梳理，只需用有限的时间就能使人才投入工作当中，发挥他们的过硬素质，保证工作质量，提升工作效率。
可见，企业已经将能力培养这一环节的工作转嫁给了高校。因此，高校的教学任务更加繁重，同时，高校的教育目标也更加明确，即为企业输送具备实践能力的应用型人才，以最大程度的满足企业的客观需求，适应经济发展的形势，促进社会的不断进步。
二、高校人才培养的教学目标
牢固扎实的知识是促使学生掌握良好理论的必备前提，也是高校培养人才的前进车轮。因此，高校学生应当在理论基础过关过硬的基础上学会合理运用所学的专业知识，构建自身的实践能力，增强他们的综合素质，使其成为高素质的应用型人才。由此可以看出，高校在谋求自身发展的过程中，也要兼顾企业对人才的客观需求，并针对这种客观需要进行有针对性的教学规划，使学生的实践能力得到提升，以便适应企业的发展形势。具备了一定的综合素质，学生才能在将来的工作中得心应手，游刃有余。高校开展实践教学，培养应用型人才，符合教育目标的客观要求，也契合了企业对于人才的崭新要求。
三、当前高校实践教学存在的问题
高校在教学过程中融入存在一些难点问题，制约了高校的发展速度，也与企业的客观需求有所背离。因此，认清这些难点问题，才能更加妥善的解决这些问题。
（一）理论学习与技术层面学习严重失衡，无法体现教学效果
理论学习与技术层面的学习实现平衡势头，才能更好的利用理论知识去知道实践。然而，很多高校过分关注学生在技术层面的学习，看重学生对各种技术技能的掌握情况，严重忽略了技术技能背后的指导力量，即理论学习。这种失衡的教学现象非常不利于学生实践能力的培养，势必会造成学生发展不全面的不良后果。从而使学生在实际工作中缺乏一定的理论功底，无法去契合社会发展的潮流。
（二）现代化教学设备不到位，严重影响实践教学质量
新教育格局下，先进的教学设备设施是全面推进教学进程的有力武器。然而，很多高校并未给予这方面应有的充分考虑。如此的行为及理念，必然造成教学质量的明显下滑，也不利于学生积极性的提升，不利于学生完备的知识结构的构建。
（三）教学实践与理论脱轨，不利于毕业生的择业就业
目前，很多高校的教学实践环节仍然比较薄弱，从而使理论知识无法得到应有的运用机会。这样教学效果无法印证，使学生对未来工作缺乏信心，认为学习理论知识也毫无用处，打击了学生的主动性，反而可能给学生带来思想负担和心理压力，不利于学生良好心态的形成，影响学生将来的就业。
（四）实践环节缺乏合理奖惩制度，不利于学生素质提升
目前，高校针对实习环节缺乏较为严格的评定，致使学生在实习基地实习时，心存侥幸心理，工作态度散漫，往往给实习单位留下不好的印象。对于表现优秀的学生，也缺乏奖励制度，未能充分发挥典型的榜样力量。
（五）未能做到互利互惠，致使高校处于被动
目前，很多企业并未享受到政府或学院给予的优惠政策，致使他们对实习基地建设兴趣较低，导致高校往往处于被动局面，不利于学生实践实习活动的顺利开展。最终不利于高校培养应用型人才教学目标的实现。
四、培养应用型人才的管理措施
问题的出现并不可怕，可怕的是面对问题，没有解决问题的意识和勇气。因此，我们应当深刻剖析问题的来源，积极采取措施，使高校的教学目标极力的契合企业方向需求。
（一）摆正理论学习应有的地位，为良好实践活动打下基础
可以这样打个比方，理论知识使线，实践使风筝，线越远，风筝飞得越高。可见，理论学习越稳固，越能更好的指导实践，使实践机会不致白白浪费。因此，高校应当摒弃过分注重技能学习的不良行为，摆正理论学习应有的地位，使理论学习与技能学习相得益彰，互相依存。
（二）夯实教师队伍建设基础，为学生发展保驾护航
教师之所以能够对学生传授知识，必须具备胜任这份工作的理由。因此，相当于学生而言，教师具备了非常广博的知识。面对日益发展的企业形势，教师的知识储备同样需要及时更新。知识得到更新，才能将更加切合实际的消息传达给学生，将更加实用的知识传授给学生。此外，更新可以与校外一些成功人士进行沟通，让他们定时对学生进行授课，将一定的经验灌输给学生，增强学生的信心。
（三）积极借鉴外国进行经验，完备自身设备设施
外国的线管进行经验或许很先进，但是，我们不能盲目，我们在借鉴时要充分结合自身发展状况，采取有针对性的措施。同时，高校也要格外注重硬件设备设施的重要性，使这项硬件设施发挥作用，更好的检验理论知识，增强学生的动手实践能力，树立对未来的信心。 （四）鼓励学生实现自我客观定位，完善学院就业体系
首先，学院应当在教学过程中，号召学生为自己制定一个较为客观的规划。这样，学生可以根据就业形势及企业需求，定位自己的目标，及时调整学习方向和策略，为择业做好充分的准备；学院也应当鼓励学生在学习专业知识的同时，积极参加各种职业资格考试，为自己择业就业增加保障；还可以鼓励学生利用假期参加社会实践，积累社会经验。
其次，学院应当及时调整专业课程的设置，以便拓宽就业渠道，培养应用型人才。同时，还要加强对学生的就业指导工作，使这些工作全程化、规范化、专业化。
（五）多渠道加强实习基地建设，加强校企合作关系
首先，校外实习基地建设应当秉持“实事求是效果至上”的理念。最大限度的调动用人单位与学生的积极性，使实习基地为学生预留最大空间，实现需求与满足的良好互动。
其次，高校与实习基地单位应当保持良好的沟通，共同就就业人才等问题进行详尽探讨，使基地建设保持正确的方向。学校能够通过毕业生的推荐来掌握企业单位的动态，对自身的教学环节作出及时的整合，以便符合社会发展潮流，提高人才培养的针对性、实用性。
再次，高校与实现基地单位虽然有各自的发展目标，当时却承担着共同培养人才的责任。因此，二者应当充分认清形势，实现良好的协助关系。这种协助关系的形成对二者自身的发展有利无害。实习基地通过合作能够明确学校的校园文化及科研项目等信息，并从中挖掘商机，提高自身经济效益；学校也能够从企业那里学到经营管理之道，并应用于校园管理，提高管理水平。
五、结语
切实发挥高校的教育功能，使学生具备相应的实践能力，才能更好的符合现代企业发展的内在要求，使学生在未来的工作中找准位置，使工作呈现顺畅状态。当然，面对纷杂的社会形势，企业的发展也应得到高校的及时关注，并学会相机而动，使高校教学活动能够全面铺开，并收到较好的效果，为高校发展增添一次机遇，为学生综合素质的提升增添一份保障，为企业发展注入一份活力。
参考文献
[1] 张宏亮.高校实践教学环节存在的问题及对策分析[J].济南职业学院学报.2008（3）
[2]张微.以企业需求为导向的物流专业人才培养模式探究[J].中国外资.2012（12）