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【摘要】初中英语教学长期存在教学效果不佳、学生写作能力提升不明显等问题。为了提高初中生的英语写作水平，本研究将计算机信息技术引入初中英语教学，通过构建信息化的课堂教学写作环境，辅以行之有效的课外指导，旨在提高初中英语教学的质量。
【关键词】信息技术 初中英语 教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0003-01
引言
信息技术与教学相结合是现代教育发展的必然趋势，在初中英语教学中，合理应用信息技术极大丰富了英语课堂教学形式与内容，教师通过不断整合信息化的教学资源，采用更为先进的教学手段和方法，促使学生对英语学习产生浓厚兴趣，使学生在开放、快乐的氛围中学习英语知识，感受英语的魅力。
一、信息技术用于英语教学的重要意义
传统的英语教学方法具有一定的局限性，使得英语教学长期存在效果不佳、学生写作能力不能有效提升等问题。在信息时代的大背景下，教师可将信息技术用于英语课堂教学，加强信息技术与教学的整合，通过不断丰富英语教学的手段，着重培养学生的英语语言输入、加工及输出能力，旨在提升教学效果，进而构建起信息技术辅助英语教学的方法体系。
首先，现代计算机信息技术能够实现声文并茂、内容生动的教材形象。计算机信息技术有助于教师将抽象的教学内容转化为直观的文字、图片、视频、动画和声音；图片能够更好地调动学生的视觉器官，视频、动画、音频则能强化学生的听觉、视觉以及记忆，向初中生展现形式多种多样、功能丰富的感性材料，使学生进入一个丰富美学信息的学习情境，既能营造课堂教学的氛围，又能丰富教学内容、优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣，最终提高教学效率。
其次，计算机信息技术能够极大丰富英语教学的资源形式与内容。教师既可以充分应用文本、音频、视频等多种素材，又可以设置练习/测试扩展教学的内容；既有静态内容的呈现，又有实时的在线互动和交流。丰富多样的资源不仅为英语教学的开展提供了优质内容，增加了教学的信息量，而且实现了教学的多样化指导。
再次，计算机信息技术具有实时交互的特性，能够实现师生之间、生生之间的双向交流；教师能够激发学生的写作欲望与需求体验、促进学生思考、监控写作过程，在必要时予以适当的指导；学生可以通过讨论交流不断完善写作过程和提升写作能力。计算机信息技术用于英语教学能够更好地体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性与创造性，方便学生根据实际能力调整学习进度，从而巩固薄弱环节、深入探讨兴趣话题、加强各类文体和风格的练习以及开展针对性写作训练，切实提升写作水平与能力。
二、信息技术在初中英语教学中的作用
传统初中英语教学一般以灌输式为主，这种教学模式中学生的主体地位得不到显现，学生学习兴趣较低。而将信息技术应用于英语教学之中，充分考虑学生的接受能力和认知水平，为学生营造快乐、开放、民主的教学氛围，促使学生对英语学习抱有极大的热情，通过图片、视频、音频、动画的形式丰富课堂教学内容，从而吸引学生踊跃参与到教学中。另外，通过信息技术开展学生自主探究与自主学习活动，教学突破了以往时间及空间上的壁垒，学生在课下根据自身需求有针对性的学习，培养学生自主学习能力、创新能力和创造能力，对学生的未来发展大有裨益。
三、信息技术在初中英语教学中的应用措施
1.有效地运用多媒体，激发学生学习兴趣
将信息技术手段运用于课堂当中，最常见的是多媒体辅助课堂教学。当前的绝大部分中小学已经配备了多媒体教室，经济发展条件好的地区，已经普及了交互式电子白板。在这里，笔者阐述的是多媒体辅助初中英语的教学。从根本上讲，多媒体可以辅助初中英语教师进行多方面的教学。如初中英语的语音教学，使用多媒体就能通过音频手段播放正确的发音，提升学生的口语表达能力；教师还可以通过多媒体辅助教学的方式，创设有趣的对话情境、教学情境，营造有利于学生学习的语言氛围，激发学生的英语学习兴趣，提升课堂教学效率。
2.利用远程教育资源，丰富教学内容
远程教育资源是在信息技术不断深入发展的背景下兴起的一种教学资源，对丰富教师的教学内容，提升教师的教学效率具有积极的作用。因此，初中英语教师应当学会合理运用远程教育资源，不断丰富和拓展学生的知识面，提升课堂教学效率。运用远程教育资源，需要教师在教学过程中立足于教学的内容，将一些有用的内容有机地补充到课堂教学中，如教师可以将一些视频资源运用到课堂导入环节，创设教学情境和教学氛围；教师还可以通过远程教育资源网络的学习，了解一些现代化的教学手段和教学方式，不断提升教师的教学水平，实现良好教学效果。
3.利用信息技术手段，构建互动交流平台
在信息技术的背景之下，人和人之间的交流和互动已经完全打破了时空的限制。尤其是微信、QQ等交流手段的运用，提供很好的互动平台，缩短人们之间的距离。因此，在初中英语的教学中，教师可以通过微信群、QQ群的方式，构建师生之间、教师和家长之间的交流平台，让教师能够及时和学生互动交流，让家长能及时了解学生的学习情况和表现，促进初中英语教学的与时俱进。
4.通过信息技术开展英语学习活动
传统英语课堂教学中，学生学习热情较低，需要教师不断督促和引導下才能进行学习，初中学生正处于青春期阶段，性格上较为活泼好动，对于枯燥无味的知识理解和掌握程度水平较低。鉴于此，教师可利用现代信息技术为学生开展一系列生动有趣的英语教学活动，从而提升学生的学习积极性，使学生主动参与到教学之中，通过完成英语教学活动，学生学习相应的英语知识，掌握英语听、说、读、写技能。例如，在初中英语课堂中开展英语电影配音活动，教师应根据学生英语实际水平和兴趣爱好情况，为学生选择适宜性较强的英语电影。
四、结束语
综上所述，初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，教师应引入信息技术来辅助教学，灵活运用信息技术，激发初中学生对英语学习的兴趣，从而提升英语教学水平，促进学生未来发展。
参考文献：
[1]张琴.信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（29）：131
[2]孙立华.初中英语教学中信息技术的有效运用策略[J].中学生英语，2016（08）：94
【关键词】信息技术 初中英语 教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0003-01
引言
信息技术与教学相结合是现代教育发展的必然趋势，在初中英语教学中，合理应用信息技术极大丰富了英语课堂教学形式与内容，教师通过不断整合信息化的教学资源，采用更为先进的教学手段和方法，促使学生对英语学习产生浓厚兴趣，使学生在开放、快乐的氛围中学习英语知识，感受英语的魅力。
一、信息技术用于英语教学的重要意义
传统的英语教学方法具有一定的局限性，使得英语教学长期存在效果不佳、学生写作能力不能有效提升等问题。在信息时代的大背景下，教师可将信息技术用于英语课堂教学，加强信息技术与教学的整合，通过不断丰富英语教学的手段，着重培养学生的英语语言输入、加工及输出能力，旨在提升教学效果，进而构建起信息技术辅助英语教学的方法体系。
首先，现代计算机信息技术能够实现声文并茂、内容生动的教材形象。计算机信息技术有助于教师将抽象的教学内容转化为直观的文字、图片、视频、动画和声音；图片能够更好地调动学生的视觉器官，视频、动画、音频则能强化学生的听觉、视觉以及记忆，向初中生展现形式多种多样、功能丰富的感性材料，使学生进入一个丰富美学信息的学习情境，既能营造课堂教学的氛围，又能丰富教学内容、优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣，最终提高教学效率。
其次，计算机信息技术能够极大丰富英语教学的资源形式与内容。教师既可以充分应用文本、音频、视频等多种素材，又可以设置练习/测试扩展教学的内容；既有静态内容的呈现，又有实时的在线互动和交流。丰富多样的资源不仅为英语教学的开展提供了优质内容，增加了教学的信息量，而且实现了教学的多样化指导。
再次，计算机信息技术具有实时交互的特性，能够实现师生之间、生生之间的双向交流；教师能够激发学生的写作欲望与需求体验、促进学生思考、监控写作过程，在必要时予以适当的指导；学生可以通过讨论交流不断完善写作过程和提升写作能力。计算机信息技术用于英语教学能够更好地体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性与创造性，方便学生根据实际能力调整学习进度，从而巩固薄弱环节、深入探讨兴趣话题、加强各类文体和风格的练习以及开展针对性写作训练，切实提升写作水平与能力。
二、信息技术在初中英语教学中的作用
传统初中英语教学一般以灌输式为主，这种教学模式中学生的主体地位得不到显现，学生学习兴趣较低。而将信息技术应用于英语教学之中，充分考虑学生的接受能力和认知水平，为学生营造快乐、开放、民主的教学氛围，促使学生对英语学习抱有极大的热情，通过图片、视频、音频、动画的形式丰富课堂教学内容，从而吸引学生踊跃参与到教学中。另外，通过信息技术开展学生自主探究与自主学习活动，教学突破了以往时间及空间上的壁垒，学生在课下根据自身需求有针对性的学习，培养学生自主学习能力、创新能力和创造能力，对学生的未来发展大有裨益。
三、信息技术在初中英语教学中的应用措施
1.有效地运用多媒体，激发学生学习兴趣
将信息技术手段运用于课堂当中，最常见的是多媒体辅助课堂教学。当前的绝大部分中小学已经配备了多媒体教室，经济发展条件好的地区，已经普及了交互式电子白板。在这里，笔者阐述的是多媒体辅助初中英语的教学。从根本上讲，多媒体可以辅助初中英语教师进行多方面的教学。如初中英语的语音教学，使用多媒体就能通过音频手段播放正确的发音，提升学生的口语表达能力；教师还可以通过多媒体辅助教学的方式，创设有趣的对话情境、教学情境，营造有利于学生学习的语言氛围，激发学生的英语学习兴趣，提升课堂教学效率。
2.利用远程教育资源，丰富教学内容
远程教育资源是在信息技术不断深入发展的背景下兴起的一种教学资源，对丰富教师的教学内容，提升教师的教学效率具有积极的作用。因此，初中英语教师应当学会合理运用远程教育资源，不断丰富和拓展学生的知识面，提升课堂教学效率。运用远程教育资源，需要教师在教学过程中立足于教学的内容，将一些有用的内容有机地补充到课堂教学中，如教师可以将一些视频资源运用到课堂导入环节，创设教学情境和教学氛围；教师还可以通过远程教育资源网络的学习，了解一些现代化的教学手段和教学方式，不断提升教师的教学水平，实现良好教学效果。
3.利用信息技术手段，构建互动交流平台
在信息技术的背景之下，人和人之间的交流和互动已经完全打破了时空的限制。尤其是微信、QQ等交流手段的运用，提供很好的互动平台，缩短人们之间的距离。因此，在初中英语的教学中，教师可以通过微信群、QQ群的方式，构建师生之间、教师和家长之间的交流平台，让教师能够及时和学生互动交流，让家长能及时了解学生的学习情况和表现，促进初中英语教学的与时俱进。
4.通过信息技术开展英语学习活动
传统英语课堂教学中，学生学习热情较低，需要教师不断督促和引導下才能进行学习，初中学生正处于青春期阶段，性格上较为活泼好动，对于枯燥无味的知识理解和掌握程度水平较低。鉴于此，教师可利用现代信息技术为学生开展一系列生动有趣的英语教学活动，从而提升学生的学习积极性，使学生主动参与到教学之中，通过完成英语教学活动，学生学习相应的英语知识，掌握英语听、说、读、写技能。例如，在初中英语课堂中开展英语电影配音活动，教师应根据学生英语实际水平和兴趣爱好情况，为学生选择适宜性较强的英语电影。
四、结束语
综上所述，初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，教师应引入信息技术来辅助教学，灵活运用信息技术，激发初中学生对英语学习的兴趣，从而提升英语教学水平，促进学生未来发展。
参考文献：
[1]张琴.信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（29）：131
[2]孙立华.初中英语教学中信息技术的有效运用策略[J].中学生英语，2016（08）：94