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教育实习模式的设计要兼顾科学性和可行性，要具体微观。采取“前延后续两段式”教育实习模式，加大教育见习和模拟教学的比重，延长课堂教学实习的时间，实行“集体导师制”，一课多上，能够减少困难，提高效率，促进高师生的专业化发展。
教师专业化视野中的高师教育实习模式研究
【摘 要】
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教育实习模式的设计要兼顾科学性和可行性，要具体微观。采取“前延后续两段式”教育实习模式，加大教育见习和模拟教学的比重，延长课堂教学实习的时间，实行“集体导师制”，一课多上
【机 构】
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徐州师范大学科文学院
【出 处】
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徐州教育学院学报
【发表日期】
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2008年4期
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