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早在两千多年前,孔子就提出了"不启不发"的观点,意在强调提问对于教育的重要性.站在现代教育理论的观点下,也可以说,数学教育最重要的是思维教育,提问的手段对于使学生正确掌握思维的运用过程有很重要的启发意义.本文在指出高中数学课堂提问的规划标准基础上,探析了两种提问问题的启发方式,即问题情境启发法与知识缺口启发法.