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俗话说：“一母生九子，九子九个样。”每个孩子都有自己的个性特征，教师不能用一成不变的方法去教育充满个性的孩子。因此，我对孩子的教育，是走一步，看一眼，思一番。每接手一批孩子，都是一边观察，一边思考，一边教育。
教育问题孩子要找准“切入点”
十几年前，有一位叫宁的学生。他是个钢铁战士，对老师的教育有敌对的情绪。你若苦口婆心对他说，他当耳边风；你若批评重些，他就和你对着干，甚至甩出一句：等我毕业了你就知错了。我深知，面对这样的学生，一般的教育方法是无效的，只有找到触动他心灵的切入点，才能更好地教育他。我只能走一步望一眼思一番，总在寻找教育他的切入点。
一次，我不经意在一位老师的宿舍，发现他正看一本什么《命理学》。我心里一震，何不对宁的教育来一个“顺水推舟”？回到自己的宿舍，我开始筹划这事。
我找到他。他先是一愣，以为犯了什么错误被我“问罪”，继而裝出一副毫不在乎的样子来抵抗我。我微笑地对他说：“宁，我上午和吴老师给你算了一卦。”（吴老师是他的数学老师，大家都知道吴老师懂点玄学。）他开始有点怀疑：“你们怎么知道我的出生年月？”我怔住了，这家伙这么“精”。是哟，我怎么知道他的出生年月呢？我支吾一下，脑袋里闪过学校的学籍，然后说：“学校不是给你们建了学籍吗？那里有你们的出生年月。”他眼睛掠过一丝惊喜，应声问：“那里怎么说的？”我心头为之一亮，这家伙“进套”了。
我理理头绪，根据他家长向我反映的信息，头头是道地说：“你出生爱大吵大闹，从没安宁过，所以你母亲给你起个带宁的名字。”我瞟他一眼，看他垂下眉睫，或许想起了什么。我心中暗喜，感觉有点效果了。接着说：“从小贪玩，不爱学习，成绩一般，但对朋友很讲情义。朋友有困难，你携手相助。你小学阶段得不到老师的宠爱；到初中你就不同了，你朋友很多，老师宠爱你，你学习逐渐进步。但你的贵人就是你的老师，你应听从老师的教诲。只有这样你才能出人头地。”他听得很认真，比上课精神多了。我继续讲着他的过去，讲着他的以后……
自那以后，慢慢地，他愿亲近我。见到我，他总是大声地喊我：“李老师！”我再也不用刻意地为了教育他而采取侧面、暗示方法。
我们不期待一次谈话，一次活动，某个契机，就能让学生变得很好。若打开孩子心灵的阀门，耐心地和他会沟通、交流，慢慢地引导他们走向正常的学习、生活道路上来，铁树也会开花。
教育孩子，有爱也需得法
教育学生，强攻不如智取，关爱也需得法。
我也曾教过一名问题学生，他常借故迟到、早退、逃学、旷课，与批评他的老师顶撞……我和他讲过道理、批评过、哄过，但无济于事。无奈之举，我只有一个念头，抽空盯紧他，不让他出大乱子，直至小学毕业。可是有一件事却改变了他，也改变了我的教育观点。
一天早上，我到教室跟早读差不多二十分钟了，还没见到他人影。正想着应如何对付这家伙，他摇摇晃晃地从操场走来。看见了我，他马上蹲下，双手捂着肚子。我知道他在装，为迟到找借口。我顿时火冒三丈，想再次惩罚他。但静心一想，这么多次惩罚的教育效果都不显著，何必再大动干戈？倒不如静观其变，再择机教育。待他走到教室门口，我故作关切地问：“怎么啦，不舒服吗？”他又捂着肚子，低着头，可怜兮兮地说：“肚子痛！”此时，他可能已经做好被我责备、批评的思想准备了。但我一句批评他的话都不说，反而扶他起来说：“你去我宿舍休息一下吧。”
他跟我回到宿舍，我习惯性地用“风油精”擦擦他的额头、揉揉他的肚子。然后冲杯淡盐水端给他说：“喝了肚子就不痛了！”他开始迟疑了一下，眉头邹得紧紧，一幅很为难的样子。我知道他是不想喝的，但戏已演到这，还有什么办法呢？他哆嗦地接过杯子，端了一瞬，就喝下去了。我暗喜，他还能有什么借口呢？我淡定地说：“你在这休息一下，我要去上课了。”
上完一节课回来，他还在宿舍等我。我眼睛有点湿润了，要是平时可能见不到他人影了，但这次给足我面子了。我稍微转过脸，调整一下心情，对他轻轻地说：“肚子还痛吗？”他有点哽咽：“老师……”我用手示意他说：“肚子好了，你就去上课吧！”我知道，今天的举动已经触动他心灵深处，不必再用语言去重复。他朝教室走去，走得很端正。
此后，每次在校园、教室和他在一起，从不提他的缺点、过错，有时微笑地表扬他几句，有时摸摸他的头，有时向他竖起大拇指，有时稍微暗示他。渐渐他已不再迟到、早退、逃学，上课也不再令老师烦躁。
每位教师都会以爱心去浇灌孩子，但这“爱”的表达、传递，必须让孩子能接受。因为深入孩子心灵深处，才能唤醒孩子那颗冰封的心、那颗稚嫩的心。
责任编辑罗峰
教育问题孩子要找准“切入点”
十几年前，有一位叫宁的学生。他是个钢铁战士，对老师的教育有敌对的情绪。你若苦口婆心对他说，他当耳边风；你若批评重些，他就和你对着干，甚至甩出一句：等我毕业了你就知错了。我深知，面对这样的学生，一般的教育方法是无效的，只有找到触动他心灵的切入点，才能更好地教育他。我只能走一步望一眼思一番，总在寻找教育他的切入点。
一次，我不经意在一位老师的宿舍，发现他正看一本什么《命理学》。我心里一震，何不对宁的教育来一个“顺水推舟”？回到自己的宿舍，我开始筹划这事。
我找到他。他先是一愣，以为犯了什么错误被我“问罪”，继而裝出一副毫不在乎的样子来抵抗我。我微笑地对他说：“宁，我上午和吴老师给你算了一卦。”（吴老师是他的数学老师，大家都知道吴老师懂点玄学。）他开始有点怀疑：“你们怎么知道我的出生年月？”我怔住了，这家伙这么“精”。是哟，我怎么知道他的出生年月呢？我支吾一下，脑袋里闪过学校的学籍，然后说：“学校不是给你们建了学籍吗？那里有你们的出生年月。”他眼睛掠过一丝惊喜，应声问：“那里怎么说的？”我心头为之一亮，这家伙“进套”了。
我理理头绪，根据他家长向我反映的信息，头头是道地说：“你出生爱大吵大闹，从没安宁过，所以你母亲给你起个带宁的名字。”我瞟他一眼，看他垂下眉睫，或许想起了什么。我心中暗喜，感觉有点效果了。接着说：“从小贪玩，不爱学习，成绩一般，但对朋友很讲情义。朋友有困难，你携手相助。你小学阶段得不到老师的宠爱；到初中你就不同了，你朋友很多，老师宠爱你，你学习逐渐进步。但你的贵人就是你的老师，你应听从老师的教诲。只有这样你才能出人头地。”他听得很认真，比上课精神多了。我继续讲着他的过去，讲着他的以后……
自那以后，慢慢地，他愿亲近我。见到我，他总是大声地喊我：“李老师！”我再也不用刻意地为了教育他而采取侧面、暗示方法。
我们不期待一次谈话，一次活动，某个契机，就能让学生变得很好。若打开孩子心灵的阀门，耐心地和他会沟通、交流，慢慢地引导他们走向正常的学习、生活道路上来，铁树也会开花。
教育孩子，有爱也需得法
教育学生，强攻不如智取，关爱也需得法。
我也曾教过一名问题学生，他常借故迟到、早退、逃学、旷课，与批评他的老师顶撞……我和他讲过道理、批评过、哄过，但无济于事。无奈之举，我只有一个念头，抽空盯紧他，不让他出大乱子，直至小学毕业。可是有一件事却改变了他，也改变了我的教育观点。
一天早上，我到教室跟早读差不多二十分钟了，还没见到他人影。正想着应如何对付这家伙，他摇摇晃晃地从操场走来。看见了我，他马上蹲下，双手捂着肚子。我知道他在装，为迟到找借口。我顿时火冒三丈，想再次惩罚他。但静心一想，这么多次惩罚的教育效果都不显著，何必再大动干戈？倒不如静观其变，再择机教育。待他走到教室门口，我故作关切地问：“怎么啦，不舒服吗？”他又捂着肚子，低着头，可怜兮兮地说：“肚子痛！”此时，他可能已经做好被我责备、批评的思想准备了。但我一句批评他的话都不说，反而扶他起来说：“你去我宿舍休息一下吧。”
他跟我回到宿舍，我习惯性地用“风油精”擦擦他的额头、揉揉他的肚子。然后冲杯淡盐水端给他说：“喝了肚子就不痛了！”他开始迟疑了一下，眉头邹得紧紧，一幅很为难的样子。我知道他是不想喝的，但戏已演到这，还有什么办法呢？他哆嗦地接过杯子，端了一瞬，就喝下去了。我暗喜，他还能有什么借口呢？我淡定地说：“你在这休息一下，我要去上课了。”
上完一节课回来，他还在宿舍等我。我眼睛有点湿润了，要是平时可能见不到他人影了，但这次给足我面子了。我稍微转过脸，调整一下心情，对他轻轻地说：“肚子还痛吗？”他有点哽咽：“老师……”我用手示意他说：“肚子好了，你就去上课吧！”我知道，今天的举动已经触动他心灵深处，不必再用语言去重复。他朝教室走去，走得很端正。
此后，每次在校园、教室和他在一起，从不提他的缺点、过错，有时微笑地表扬他几句，有时摸摸他的头，有时向他竖起大拇指，有时稍微暗示他。渐渐他已不再迟到、早退、逃学，上课也不再令老师烦躁。
每位教师都会以爱心去浇灌孩子，但这“爱”的表达、传递，必须让孩子能接受。因为深入孩子心灵深处，才能唤醒孩子那颗冰封的心、那颗稚嫩的心。
责任编辑罗峰