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小学生的思维还处于一个形象思维阶段,尤其对于小学生来说,此时还不具备较强的社会认知能力,一切事物都是充满新鲜感和好奇感的,所以当事物本身是充满趣味性的,就会充分激发他们学习的欲望,在实际教学中,教师应该注重对学生认知规律的把握,利用生动的趣味教学方式增强小学数学教学效果。
浅析如何实现小学数学趣味性教学
【摘 要】
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小学生的思维还处于一个形象思维阶段,尤其对于小学生来说,此时还不具备较强的社会认知能力,一切事物都是充满新鲜感和好奇感的,所以当事物本身是充满趣味性的,就会充分激发
【机 构】
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西藏自治区那曲市安多县完全小学
【出 处】
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传奇故事:百家讲堂
【发表日期】
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2020年10期
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