论文部分内容阅读
【摘要】农村小学与城镇小学，在学校、家庭、学生方面都客观存在差异，在家庭教育方面的差异尤其明显。需要迫切提高农村小学的家庭教育水平，以缩小农村小学生与城镇小学生的差距。一是提高农村小学家长的教育观念;二是教给农村小学家长家庭教育方法;三是家庭和谐发展。
【关键词】粤港澳大湾区;农村小学;家庭教育;实效性
粤港澳大湾区是党和国家的发展战略，大湾区的发展振奋人心。我们不能不承认，粤港澳大湾区既有繁华都市，也有淳朴乡村，既有科学与包容发展，也有无知与故步自封。
广州市番禺区石楼镇清流小学是一所村办学校，创办与1950年，办学经历较为丰富：因旧校拆除重建，2012年9月至2016年8月在番禺区亚运城小学办学。2016年9月至2018年8月期间，清流小学的学生分为两部分上学，一部分在亚运城小学，另一部分在天誉小学。2018年9月起清流小学整体搬迁到番禺区天誉小学办学。2019年9月整体搬回清流小学新校办学。
一、农村小学与城镇小区小学家长的家庭教育对比
在不同地方办学的过程中，教师们接触了清流村村民家长、亚运城小区的家长，感受到家庭教育观念不同产生的家庭教育方法的差异，农村的家庭教育观念、教育方法与城市教育观念、教育方法的巨大差异，从而导致学生成长的巨大差异。我们认为很有必要进行农村小学家校共育研究，改变农村家长的家庭教育观念，指导农村家长进行家庭教育，让农村的学生接受科学的家庭教育。
“摇动摇篮之手，就是支配世界之手。”当我们看到穿同样的校服，接受同一个老师教导，感受同一个班级氛围，熏陶同样的校园文化的学生，是那样的泾渭分明：大部分农村户籍的学生不敢举手发言，大部分亚运城小区户籍的学生积极大方回答并言之有物;农村户籍的学生不参与430个性化托管，亚运城小区户籍的学生积极参与舞蹈、武术、绘画等430课程……
二、农村小学与城区小学学校家长的家庭教育差异的成因分析
在搬迁到两所新校学习以后，我们发现农村学生的基础知识和基本技能远比不上番禺区亚运城小学和天誉小学的学生，主要有如下几方面原因：一是城镇小学学生每天的学习有家长的督促，作业有家长签名并评价;二是城镇小学每个家庭都为学生们创设了舒适的学习环境，有专用的写字台，美丽的书架，书籍少的有几十本本，多的有几百本，堪称一个小型图书馆，家长们还经常与子女共读，齐写读后感等形式开展家庭教育，让他们在阅读中成长;三是在学习过程中，城镇小学学校的家长都利用电脑引导学生搜集各学科资料完成学习任务;四是城镇小学的家长每到礼拜或寒暑假，他们总会带学生们逛商场，或外出旅游，让他们增长见识，拓宽子女的视野;五是城镇小区的学生在家校的共育下能歌善舞，活泼阳光。
农村的家庭教育现状：一是大部分家长认为养是家长的事，教育是学校的事，还停留在陈旧的家庭教育中，老师布置的家庭作业没有家长的批改或签名，甚至不管不问;二是通过了解一个班里少数的家庭为学生们买了写字台和书架，书籍最多的不到一百本，很少家长做到与子女共读;三是大部分家庭都有电脑，但指导学生们学习、收集资料的少;四是每到周六日或寒暑假，只有个别家长有意识带学生们逛商场、外出旅游，让他们增长见识;五是农村的家庭教育因家长的不配合而造成了学生综合素质较低，每一评价都与城市的学生有较大的距离。
综上所述， 城市的家长与农村的家长的家庭教育完全不同，城市的家长能主动与老师沟通，乐意做老师的好助手。而农村的家长却认为，教育是老师的事，只要把学生送到学校就可以了。
三、农村小学家庭教育的改善
教师的感受是：不同文化水平的“手”，“摇”出来的学生，差异太大了。不仅是分数的差异，更是能力、心态、眼界的差异。我们真的应该下大力气，指导农村家长树立科学的家庭教育观念，提供家庭教育的科学方法，缩小在家庭教育方面的“城乡差异”迫在眉睫，让农村的学生接受科学的家庭教育，让农村的学生在实现中华民族伟大复兴的道路上不至于掉队。
清流小学为更新农村家庭的教育观念、提高农村家庭的家庭教育水平，为农村家庭教育提供具体的方法指导。一是开展丰富多彩的家校共建活动，促进家长家庭教育观念的更新。通过“家长委员会”建设，创新家长会形式，开设德育入队礼和六年级毕业礼活动，以特色活动推进家校合作向深层次发展，促进学生身心发展。我校以人人都是义工，班班都有义工为原则，以家长自愿为主，优化“家长义工”队伍的建设。通过组建不同性质的家长义工队，不定期举行具原有特色与专题的相关活动，调动家长的积极性，通过实践活动，从而引导更多的家长了解学校活动项目意义、践行办学理念、学校以“育人为本”的内涵。鼓励家长积极服务于学生的成长，服务于学校，使家庭教育和家校合作更和諧，共发展。
二是开展增进亲子感情的活动，促进亲子感情。通过开设亲子阅读、亲子劳动、亲子运动、亲子休闲、专题活动中的亲子活动等一系列活动，向家长传授家庭教育的科学知识，帮助家长更新家庭教育的观念，改进教养方法，提高家教水平，优化家庭环境，帮助家长与学生建立温馨和谐、积极向上的亲子关系，促进学生的成长。
通过一系列活动，学校对家长在家庭教育工作中的种种困惑给予有针对性的指导和帮助，能使学生拥有发展的核心素养，实现培养拥有健美体魄、文明精神、广博知识、独立人格、远大理想的清流学子的育人目标。改变农村家长的家庭教育观念，指导农村家长进行家庭教育，让农村的学生接受科学的家庭教育，把他们培养成为有理想，有道德，充满阳光的社会主义接班人。
参考文献：
[1]全国家庭教育指导大纲[DB/OL].百度百科.https：//baike.baidu.com/item/全国家庭教育指导大纲/9183749？fr=aladdin.
[2]魏书生.好父母好家教[M].漓江出版社.
[3]陈鹤琴.家庭教育[M].中国青年出版社.
【关键词】粤港澳大湾区;农村小学;家庭教育;实效性
粤港澳大湾区是党和国家的发展战略，大湾区的发展振奋人心。我们不能不承认，粤港澳大湾区既有繁华都市，也有淳朴乡村，既有科学与包容发展，也有无知与故步自封。
广州市番禺区石楼镇清流小学是一所村办学校，创办与1950年，办学经历较为丰富：因旧校拆除重建，2012年9月至2016年8月在番禺区亚运城小学办学。2016年9月至2018年8月期间，清流小学的学生分为两部分上学，一部分在亚运城小学，另一部分在天誉小学。2018年9月起清流小学整体搬迁到番禺区天誉小学办学。2019年9月整体搬回清流小学新校办学。
一、农村小学与城镇小区小学家长的家庭教育对比
在不同地方办学的过程中，教师们接触了清流村村民家长、亚运城小区的家长，感受到家庭教育观念不同产生的家庭教育方法的差异，农村的家庭教育观念、教育方法与城市教育观念、教育方法的巨大差异，从而导致学生成长的巨大差异。我们认为很有必要进行农村小学家校共育研究，改变农村家长的家庭教育观念，指导农村家长进行家庭教育，让农村的学生接受科学的家庭教育。
“摇动摇篮之手，就是支配世界之手。”当我们看到穿同样的校服，接受同一个老师教导，感受同一个班级氛围，熏陶同样的校园文化的学生，是那样的泾渭分明：大部分农村户籍的学生不敢举手发言，大部分亚运城小区户籍的学生积极大方回答并言之有物;农村户籍的学生不参与430个性化托管，亚运城小区户籍的学生积极参与舞蹈、武术、绘画等430课程……
二、农村小学与城区小学学校家长的家庭教育差异的成因分析
在搬迁到两所新校学习以后，我们发现农村学生的基础知识和基本技能远比不上番禺区亚运城小学和天誉小学的学生，主要有如下几方面原因：一是城镇小学学生每天的学习有家长的督促，作业有家长签名并评价;二是城镇小学每个家庭都为学生们创设了舒适的学习环境，有专用的写字台，美丽的书架，书籍少的有几十本本，多的有几百本，堪称一个小型图书馆，家长们还经常与子女共读，齐写读后感等形式开展家庭教育，让他们在阅读中成长;三是在学习过程中，城镇小学学校的家长都利用电脑引导学生搜集各学科资料完成学习任务;四是城镇小学的家长每到礼拜或寒暑假，他们总会带学生们逛商场，或外出旅游，让他们增长见识，拓宽子女的视野;五是城镇小区的学生在家校的共育下能歌善舞，活泼阳光。
农村的家庭教育现状：一是大部分家长认为养是家长的事，教育是学校的事，还停留在陈旧的家庭教育中，老师布置的家庭作业没有家长的批改或签名，甚至不管不问;二是通过了解一个班里少数的家庭为学生们买了写字台和书架，书籍最多的不到一百本，很少家长做到与子女共读;三是大部分家庭都有电脑，但指导学生们学习、收集资料的少;四是每到周六日或寒暑假，只有个别家长有意识带学生们逛商场、外出旅游，让他们增长见识;五是农村的家庭教育因家长的不配合而造成了学生综合素质较低，每一评价都与城市的学生有较大的距离。
综上所述， 城市的家长与农村的家长的家庭教育完全不同，城市的家长能主动与老师沟通，乐意做老师的好助手。而农村的家长却认为，教育是老师的事，只要把学生送到学校就可以了。
三、农村小学家庭教育的改善
教师的感受是：不同文化水平的“手”，“摇”出来的学生，差异太大了。不仅是分数的差异，更是能力、心态、眼界的差异。我们真的应该下大力气，指导农村家长树立科学的家庭教育观念，提供家庭教育的科学方法，缩小在家庭教育方面的“城乡差异”迫在眉睫，让农村的学生接受科学的家庭教育，让农村的学生在实现中华民族伟大复兴的道路上不至于掉队。
清流小学为更新农村家庭的教育观念、提高农村家庭的家庭教育水平，为农村家庭教育提供具体的方法指导。一是开展丰富多彩的家校共建活动，促进家长家庭教育观念的更新。通过“家长委员会”建设，创新家长会形式，开设德育入队礼和六年级毕业礼活动，以特色活动推进家校合作向深层次发展，促进学生身心发展。我校以人人都是义工，班班都有义工为原则，以家长自愿为主，优化“家长义工”队伍的建设。通过组建不同性质的家长义工队，不定期举行具原有特色与专题的相关活动，调动家长的积极性，通过实践活动，从而引导更多的家长了解学校活动项目意义、践行办学理念、学校以“育人为本”的内涵。鼓励家长积极服务于学生的成长，服务于学校，使家庭教育和家校合作更和諧，共发展。
二是开展增进亲子感情的活动，促进亲子感情。通过开设亲子阅读、亲子劳动、亲子运动、亲子休闲、专题活动中的亲子活动等一系列活动，向家长传授家庭教育的科学知识，帮助家长更新家庭教育的观念，改进教养方法，提高家教水平，优化家庭环境，帮助家长与学生建立温馨和谐、积极向上的亲子关系，促进学生的成长。
通过一系列活动，学校对家长在家庭教育工作中的种种困惑给予有针对性的指导和帮助，能使学生拥有发展的核心素养，实现培养拥有健美体魄、文明精神、广博知识、独立人格、远大理想的清流学子的育人目标。改变农村家长的家庭教育观念，指导农村家长进行家庭教育，让农村的学生接受科学的家庭教育，把他们培养成为有理想，有道德，充满阳光的社会主义接班人。
参考文献：
[1]全国家庭教育指导大纲[DB/OL].百度百科.https：//baike.baidu.com/item/全国家庭教育指导大纲/9183749？fr=aladdin.
[2]魏书生.好父母好家教[M].漓江出版社.
[3]陈鹤琴.家庭教育[M].中国青年出版社.