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当前，在教学中，情境教学已引起广大教师的普遍重视，原有的课堂教学结构已逐步转变为：“创设情境——探究新知——巩固应用”的课堂结构，但教师在情境创设中还存在着诸多问题，教师呈现给学生的情境不是学生熟悉的，不是符合生活情理的，甚至是人为编造的，这样的情境展开后，学生感觉不到数学问题的存在，无法挖掘与所学知识相关的数学问题，这种数学情境至少在相关数学教学中价值不大，甚至是无意义的。本文就从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出丰富的教学情境，谈谈自己的一些做法，与同行交流。