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摘 要 针对传统高等教育教学模式的不足，介绍MOOC发展现状，对比分析传统教学模式和基于MOOC的教学模式的差异，结合本科院校教学实际，从课程教学定位、设计、管理方面构建基于MOOC的教学新模式，为融合MOOC教学模式研究提供一些借鉴。
关键词 本科院校；MOOC；教学模式；教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）14-0009-03
Research on Teaching Mode based MOOC in Undergraduate Colleges//CHEN Xuegang， LIU Ping
Abstract Aiming at the lack of traditional teaching modein some colleges， and introduces the current situation of MOOC， compares the difference between traditional teaching mode and teaching mode
based on MOOC， and from the teaching orientation， design， manage-
ment aspects， constructs a new model of based on MOOC teaching according to the teaching practice of undergraduate colleges in order to provide some reference for the study of MOOC teaching model.
Key words colleges； MOOC； teaching mode； teaching reform
1 問题的提出
高等教育发展目前已经实现历史性跨越，为我国社会经济发展培养了大批应用型、创新型人才，为社会的繁荣发展做出重要贡献。随着教育的不断发展和信息技术在教育领域不断融合推进，传统教育模式的教学弊端日益显现。传统教育模式“以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心”，在学习方式上表现为“接受式学习”。传统教学不利于培养学生的动手能力，会弱化学生的创新思维，难以培养当今社会需要的创新创业人才。解决高等教育发展的深层次问题，深化高校教学模式改革，不断提高教学质量，势在必行。为此，将信息技术与教育深度融合，一类新兴的教学模式——MOOC（Massive Online Open Course，大规模在线开放课程）近两年在国内兴起。
MOOC是一种新型的学习和教学方法，弥补了教学资源匮乏，加强了学生之间、学生与教师之间的互动效果，增强了学生的自主学习、个性化学习以及网络协作学习能力。MOOC的出现，带来教学方式的变革，如何有效地利用MOOC开展创新性教学，成为当前亟待解决的难题。
2 MOOC发展现状
以网络技术为代表的现代信息技术不断发展，并被广泛应用于教育教学中，在线教育模式日益丰富。近年来，MOOC作为一种新的网络课程教学模式在高等教育领域兴起[1]。
MOOC的出现旨在提高高等教育的教学质量，掀起了高等教育领域的一场数字化海啸，改变了传统的课堂教学模式，提供了一种全新的知识传播和学习方式，在教育观念、教育体制、教学方式等方面都有着深刻影响，受到全世界高等院校的广泛关注。
2007年，美国犹他州立大学的David Wiley教授独自提供了一门优秀的网络课程，在网络环境下，全世界的学习者都可以学习；2008年1月，加拿大里贾纳大学的Alec Couros教授开设了课程Media and Open Education，这些成果是MOOC课程的雏形，为日后MOOC的发展提供了原始的创新动力。2008年9月，加拿大学者George Siemens和Stephen Downes开拓创新，建设了第一门真正的MOOC课程“关联主义学习理论和连接的知识”。该课程结合开放教学思想，通过平台和课程建设，可以方便在线学习，还可以让学习者以多种网络平台进行互动学习，比如YouTube、Twitter、博客及其他社会性软件；2011年，斯坦福大学的Sebasitian Thrun与Peter Norvig联合开设的人工智能导论课程非常受关注，并孕育了目前的三大MOOC平台之一的Udacity；2011年11月，另一重要平台Coursera由斯坦福大学教授Andrew Ng和Daphne Koller创办；2012年5月，哈佛与MIT合作组建edX平台[2]。2012年，大量MOOC课程开设，掀起美国高等教育界MOOC热潮，得到高等院校和社会的大力支持。
同时，MOOC的发展也积极影响到国内高等教育，产生了教育改革的革命性影响，很多高等院校也希望通过MOOC实践来推动长期以来试图改变但一直效果甚微的教学模式改革。为推动教学质量提高，2013年，清华、北大加盟edX，复旦、上海交通大学和台湾大学、香港中文大学加盟Coursera，开始尝试和探索MOOC教学模式，以期推进大规模在线教育。随着MOOC理念的不断深入人心，更多的高校教师和教育学者不断探索MOOC教学模式[3-4]。
综观国内外研究，虽然对MOOC的关注聚焦逐渐增多，吸引了众多的知名高校，续写了MOOC的新型教学模式，对高等教育产生积极的影响[5]，但对基于MOOC有关的课程设计、教学方式方法等方面的研究不多，这些研究还处于起步、探索阶段，目前在很大程度上仍然是传统讲授式课程模式的变样模仿，从课程教学层面来讲，未见彻底革新。
3 MOOC教学模式研究
关键词 本科院校；MOOC；教学模式；教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）14-0009-03
Research on Teaching Mode based MOOC in Undergraduate Colleges//CHEN Xuegang， LIU Ping
Abstract Aiming at the lack of traditional teaching modein some colleges， and introduces the current situation of MOOC， compares the difference between traditional teaching mode and teaching mode
based on MOOC， and from the teaching orientation， design， manage-
ment aspects， constructs a new model of based on MOOC teaching according to the teaching practice of undergraduate colleges in order to provide some reference for the study of MOOC teaching model.
Key words colleges； MOOC； teaching mode； teaching reform
1 問题的提出
高等教育发展目前已经实现历史性跨越，为我国社会经济发展培养了大批应用型、创新型人才，为社会的繁荣发展做出重要贡献。随着教育的不断发展和信息技术在教育领域不断融合推进，传统教育模式的教学弊端日益显现。传统教育模式“以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心”，在学习方式上表现为“接受式学习”。传统教学不利于培养学生的动手能力，会弱化学生的创新思维，难以培养当今社会需要的创新创业人才。解决高等教育发展的深层次问题，深化高校教学模式改革，不断提高教学质量，势在必行。为此，将信息技术与教育深度融合，一类新兴的教学模式——MOOC（Massive Online Open Course，大规模在线开放课程）近两年在国内兴起。
MOOC是一种新型的学习和教学方法，弥补了教学资源匮乏，加强了学生之间、学生与教师之间的互动效果，增强了学生的自主学习、个性化学习以及网络协作学习能力。MOOC的出现，带来教学方式的变革，如何有效地利用MOOC开展创新性教学，成为当前亟待解决的难题。
2 MOOC发展现状
以网络技术为代表的现代信息技术不断发展，并被广泛应用于教育教学中，在线教育模式日益丰富。近年来，MOOC作为一种新的网络课程教学模式在高等教育领域兴起[1]。
MOOC的出现旨在提高高等教育的教学质量，掀起了高等教育领域的一场数字化海啸，改变了传统的课堂教学模式，提供了一种全新的知识传播和学习方式，在教育观念、教育体制、教学方式等方面都有着深刻影响，受到全世界高等院校的广泛关注。
2007年，美国犹他州立大学的David Wiley教授独自提供了一门优秀的网络课程，在网络环境下，全世界的学习者都可以学习；2008年1月，加拿大里贾纳大学的Alec Couros教授开设了课程Media and Open Education，这些成果是MOOC课程的雏形，为日后MOOC的发展提供了原始的创新动力。2008年9月，加拿大学者George Siemens和Stephen Downes开拓创新，建设了第一门真正的MOOC课程“关联主义学习理论和连接的知识”。该课程结合开放教学思想，通过平台和课程建设，可以方便在线学习，还可以让学习者以多种网络平台进行互动学习，比如YouTube、Twitter、博客及其他社会性软件；2011年，斯坦福大学的Sebasitian Thrun与Peter Norvig联合开设的人工智能导论课程非常受关注，并孕育了目前的三大MOOC平台之一的Udacity；2011年11月，另一重要平台Coursera由斯坦福大学教授Andrew Ng和Daphne Koller创办；2012年5月，哈佛与MIT合作组建edX平台[2]。2012年，大量MOOC课程开设，掀起美国高等教育界MOOC热潮，得到高等院校和社会的大力支持。
同时，MOOC的发展也积极影响到国内高等教育，产生了教育改革的革命性影响，很多高等院校也希望通过MOOC实践来推动长期以来试图改变但一直效果甚微的教学模式改革。为推动教学质量提高，2013年，清华、北大加盟edX，复旦、上海交通大学和台湾大学、香港中文大学加盟Coursera，开始尝试和探索MOOC教学模式，以期推进大规模在线教育。随着MOOC理念的不断深入人心，更多的高校教师和教育学者不断探索MOOC教学模式[3-4]。
综观国内外研究，虽然对MOOC的关注聚焦逐渐增多，吸引了众多的知名高校，续写了MOOC的新型教学模式，对高等教育产生积极的影响[5]，但对基于MOOC有关的课程设计、教学方式方法等方面的研究不多，这些研究还处于起步、探索阶段，目前在很大程度上仍然是传统讲授式课程模式的变样模仿，从课程教学层面来讲，未见彻底革新。
3 MOOC教学模式研究