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朱自清的《荷塘月色》这篇课文上完已经两天了，可只有几位同学会背诵，我非常的恼火。这节课我没有进行新课，而是让学生背诵课文。
突然，我发现张小玲低着头，手在抽屉里不知道在做些什么。我看了非常生气，学生聪明是聪明，就是不用在学习上，每一次作业总是要看着才能完成。我悄悄走到她旁边，她没有发现我，还在认真的玩着。我看她已经认真地把一块手表拆得一星一点的。当时我气不打一处来，看着你背，你不背，什么时候能背好？我伸手想把她的这些东西扔掉，但理智告诉我，不能这样做，因为我是一位教师，应该冷静，不能冲动。我迅速把手收了回来。这时她发现了我，先是一愣，随后赶紧把她的小宝贝收了起来。我平静了一下自己的心情，说：“让你背诵课文你不背，什么时候会背？你把那表拆的一星一点的还能用吗？”她说：“我还能装好呢？”我感到非常惊奇，“装上能管用吗？”她说：“可以，我家的钟坏了都是我自己修的”。我真的不敢相信她有这本事。“你装上我看看”。她说：“我把这装好就不背诵课文了？”她竟然和我讲起了条件，正好我们班的钟也坏了，我也想看看她有没有这本事。“如果你能把咱们班的钟修好老师就依着你”。“真的吗”？她感到很惊奇。第二天我发现我们班的钟滴答滴答的动起来了。
虽然她不会背课文这同样不是很精彩吗？修手表她没有学过，她怎么会修呢？这就是她的兴趣爱好产生的结果，这就是她玩出的精彩。现在的教育要从多个角度去培养学生，而学生的发展也是多样的，素质教育提倡多元化，我们不能把目光只投放在学习成绩好的学生身上。我们做教师的，在教育过程中，总会遇到这样类似的事情，我们应理智地去思考，冷静地去处理，站在学生的立场去思考问题，要以一颗童心去理解学生，静下心来与学生交流，平等地对待学生，学生就会打开心灵的大门向你诉说，我也为自己当时冷静处理这事而感到高兴。如果当时把她的小宝贝扔掉，怎么能看到这精彩的一幕？怎么能知道她还有这么一手绝技？怎么能发现她的这一优点？如果当时我把她的小宝贝扔掉，她有可能当时就与我发生争执，有可能会因为这事记恨我一辈子，而我因不理解学生的心灵，有可能会扼杀一个学生的兴趣。
有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。这句话也有一定的道理，千里马被埋没，只因没有遇到伯乐，而教师教不好学生，只因没有发现学生的强势智能。现在想来如果我们的学生学不好，是不是因为我们没有足够的耐心与智慧，是不是因为我们没有走进学生的心灵，没有平等地与学生交流，没有发现学生的强势智能。
这节课张小玲虽然不会背课文，但是她的表现不是别样的精彩吗？而我也从中受到启发，在教育教学中我要改变我的观点，改变我的思想，改变我的方法，在教育教学中多换位思考，去发现每位学生的强势智能，定会有更精彩的一幕。
突然，我发现张小玲低着头，手在抽屉里不知道在做些什么。我看了非常生气，学生聪明是聪明，就是不用在学习上，每一次作业总是要看着才能完成。我悄悄走到她旁边，她没有发现我，还在认真的玩着。我看她已经认真地把一块手表拆得一星一点的。当时我气不打一处来，看着你背，你不背，什么时候能背好？我伸手想把她的这些东西扔掉，但理智告诉我，不能这样做，因为我是一位教师，应该冷静，不能冲动。我迅速把手收了回来。这时她发现了我，先是一愣，随后赶紧把她的小宝贝收了起来。我平静了一下自己的心情，说：“让你背诵课文你不背，什么时候会背？你把那表拆的一星一点的还能用吗？”她说：“我还能装好呢？”我感到非常惊奇，“装上能管用吗？”她说：“可以，我家的钟坏了都是我自己修的”。我真的不敢相信她有这本事。“你装上我看看”。她说：“我把这装好就不背诵课文了？”她竟然和我讲起了条件，正好我们班的钟也坏了，我也想看看她有没有这本事。“如果你能把咱们班的钟修好老师就依着你”。“真的吗”？她感到很惊奇。第二天我发现我们班的钟滴答滴答的动起来了。
虽然她不会背课文这同样不是很精彩吗？修手表她没有学过，她怎么会修呢？这就是她的兴趣爱好产生的结果，这就是她玩出的精彩。现在的教育要从多个角度去培养学生，而学生的发展也是多样的，素质教育提倡多元化，我们不能把目光只投放在学习成绩好的学生身上。我们做教师的，在教育过程中，总会遇到这样类似的事情，我们应理智地去思考，冷静地去处理，站在学生的立场去思考问题，要以一颗童心去理解学生，静下心来与学生交流，平等地对待学生，学生就会打开心灵的大门向你诉说，我也为自己当时冷静处理这事而感到高兴。如果当时把她的小宝贝扔掉，怎么能看到这精彩的一幕？怎么能知道她还有这么一手绝技？怎么能发现她的这一优点？如果当时我把她的小宝贝扔掉，她有可能当时就与我发生争执，有可能会因为这事记恨我一辈子，而我因不理解学生的心灵，有可能会扼杀一个学生的兴趣。
有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。这句话也有一定的道理，千里马被埋没，只因没有遇到伯乐，而教师教不好学生，只因没有发现学生的强势智能。现在想来如果我们的学生学不好，是不是因为我们没有足够的耐心与智慧，是不是因为我们没有走进学生的心灵，没有平等地与学生交流，没有发现学生的强势智能。
这节课张小玲虽然不会背课文，但是她的表现不是别样的精彩吗？而我也从中受到启发，在教育教学中我要改变我的观点，改变我的思想，改变我的方法，在教育教学中多换位思考，去发现每位学生的强势智能，定会有更精彩的一幕。