【摘 要】
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我是因为陈丹青先生，才知道他的。我知道他的时候。他已经过世了。虽有相见恨晚之憾怅，但并不妨碍我喜欢他，尊崇他。斯人已逝。幸而有诸多绮妙文字留下——《哥伦比亚的倒影》、
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我是因为陈丹青先生，才知道他的。我知道他的时候。他已经过世了。虽有相见恨晚之憾怅，但并不妨碍我喜欢他，尊崇他。斯人已逝。幸而有诸多绮妙文字留下——《哥伦比亚的倒影》、《素履之往》、《即兴判断》、《琼美卡随想录》、《温莎墓园日记》、《我纷纷的情欲》、《西班牙三棵树》、《鱼丽之宴》、《巴珑》、《伪所罗门书》、《诗经演》、《爱默生家的恶客》、《云雀叫了一整天》……那么多的书，那么美的文字，还有殷殷推崇他的弟子陈丹青先生整理的听课笔记《1989-1994文学回忆录》。这些精神盛宴，使我，得以在字里行间从容领略一位
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本文结合笔者的教学实践,从树立榜样、深度关爱、尊重学生、培养学生健康身心和良好学习生活习惯等五个方面论述,就如何教育培养学生谈谈自己的认识。
雍正朝先后在黑龙江、吉林、盛京、河南、山东、湖广、江南、直隶、八旗游牧和归化城设立13路巡察御史。至乾隆元年,内地之巡察御史先后停设,关外、口外之巡察御史在嘉庆、光
燕的“传奇” 在那激情燃烧的二十出头的年纪，我手持一张要回到出生地的派遣证，从生豪情长智慧开拓视野的大学之船上匆匆走下，满怀激情和憧憬地来到了我教育生涯的起点，那所我曾经种下梦想种子的地方。故地重来，别有一番滋味在心头，曾经担任我初中三年的班主任、让我从懵懂青涩少年蜕变为阳光青年的吕老师还在学校任教，我把他的教育教学经验在我教育的“试验田”上有选择地一一验证，我的课堂风格无法定义像谁，但我感觉有
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2014年11月上旬的一个上午，我为大三的一个班上专业英语课。他们是高职学生，往往英语基础薄弱，基础不好就让他们学习专业英语，实在是不容易。而我是教环境工程专业的，跨专业为化工专业学生上专业英语，很有挑战性。 课上，我安排以小组为单位做英语游戏。一名女同学不仅不参与，还在不停地玩手机，我提醒过两次之后她还是如此，我就不客气在课堂表现评价表上给她打叉。因为课堂表现占课程总评分比例20%，她慌了，下
如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。 一、融入“人文味”，让语文教学“铸魂” 人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。一位科学家曾说过：“一个国家，一个民族
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