论文部分内容阅读
摘
国际化沉浸式语言教育的探索
【摘 要】
：
摘 要：美国地球村国际学校（Global Village Academy）位于科罗拉多州，始建于2007年，目前有奥罗拉、柯林斯、斯普林斯和北格兰四个校区，是美国著名的公立语言学校。2012年，考特尼·布莱克（Courtney Black）开始担任地球村国际学校奥罗拉校区副校长;2014年，出任该校校长。她热衷于推进地球村国际学校的汉语沉浸项目，曾于2014年应邀加入“汉语桥——美国中小学校长代
【出 处】
：
世界教育信息
【发表日期】
：
2015年10期
其他文献
据乌兹别克斯坦高等和中等专业教育部网站2016年12月16日报道，乌兹别克斯坦共和国高等和中等专业教育部举办了“实施高等教育国际教育项目：成就与未来挑战”新闻发布会，提倡广泛参与欧洲教育项目“坦帕斯计划”和“伊拉斯谟 计划”，与欧洲领先大学建立学术和科研关系。 目前，乌兹别克斯坦全国有10个“坦帕斯计划”发展到了最后阶段，18个“伊拉斯谟 计划”正在进行中，80个信贷流动项目与大学建立了密切合作
德国统计局2014年6月24日发布消息称，2013年德国研究型高等院校共计1567名科研人员完成了教授资格论文，比2012年减少了5%，比历史最高峰的2002年减少了32%。 近30年，完成教授资格论文的人员平均年龄为40岁左右，2013年为41岁。专业不同，平均年龄也不同。艺术类学科的完成教授资格论文的人员平均年龄为45岁；法律、经济以及社会学的平均年龄明显偏低，为39岁。性别方面的差别不明显
2017年5月14日，法国当选总统埃马纽埃尔·马克龙正式就任法兰西第五共和国第八任总统。这位年仅39岁的法国总统曾在今年3月宣布了社会政策偏左、经济政策偏右的竞选纲领，强调既反对撒切尔式的自由资本主义，也反对闭关自守，将推动教育、就业、经济现代化、安全与国际战略和政治廉洁六大领域的改革。教育一直是历届法国政府的核心关切，马克龙提出“建立让所有人成功和卓越的学校”，并基于当前法国教育出现的问题，提出
据俄罗斯教科部网站2017年10月6日报道，俄罗斯政府总理梅德韦杰夫在儿童补充教育发展会议上强调，补充教育是儿童步入艺术和科技等领域的起点，能够促进其特殊才能的培育和发展，政府将加大对补充教育体系的财政支持，并引入新机制实现其创新发展。 俄罗斯政府此前已批准《补充教育发展纲要》和《补充教育发展纲要实施方案（2015-2020）》，且在国家财政预算方案中将“补充教育”单独列出，为补充教育领域教育形
2016年7月20日，欧盟委员会在保加利亚首都索非亚举办了题为“通过欧盟政策和经费投入促进保加利亚和罗马尼亚教育发展”的区域教育政策研讨会，约70名来自两国的大学、国家和地方机构，以及私营部门的利益相关者参加了会议。欧委会、欧洲投资银行、欧洲创新与技术研究所（EIT）和各利益相关方代表参加了会议。 研讨会重点介绍并讨论了教育和培训部门如何更好地从民间融资的问题，特别是欧洲新战略投资基金与欧洲结构
据国际教育规划研究所（International Institute for Educational Planning，IIEP）网站2018年9月10日报道，IIEP于2018年9月10日发布了《学校补助政策的設计和实施技术指南》（Designing and Implementing a School Grant Policy Technical Guide），旨在帮助各国设计和实施学校补助政策
据全美教育协会网站2017年5月1日消息，美国国家教育统计中心（NCES）的数据显示，在美国公立学校中，绝大多数教师持有资格证书且教学经验丰富。最新数据显示，在2011-2012学年，有94%的教师获得了州一级资格认证。这一数据来源于一项关于学校和教职人员的调查，其中涉及被调查教师的教学资质等问题。关于具体的教学年龄，该调查显示，由拥有5年以上教龄教师授课的学生有80%，其中教龄为6～10年的教师
据俄罗斯塔斯社网站2017年9月12日报道，俄罗斯教科部与莫斯科市政府签署了在全国使用莫斯科数字学校资源、形成开放性的信息化教育环境——“俄罗斯数字学校”的合作协议，教科部部长瓦西里耶娃和莫斯科市长索布亚宁出席了签字仪式。 索布亚宁指出，协议允许在俄罗斯其他行政主体内使用莫斯科数字学校的资源，因此双方的这次合作是对“俄罗斯数字学校”发展的有力促进。莫斯科推行教育信息化已有若干年，最初是发展信息化
最近，一项关于职业技术教育的研究报告《新型职业技术教育：纽约市成为全美实验室》指出，纽约市职业技术教育改革走在全美前列，成为职业技术教育的实验室和标杆。 2004年以来，职业技术教育日益成为纽约最受欢迎的教育形式之一，接受职业技术教育的人数也不断增加。目前，全市共有400余所高中，其中，开展职业技术教育的学校已达50所，另有75所学校设有职业教育的项目；40%的高中生学习了至少一门职业技术教育课