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摘 要：体育教育作为一种塑造和培养人才的重要手段和形式，不仅使学生增强体质，掌握和提高体育的基本知识、技术和技能，同时，它还包含着发展学生智力、陶冶情操、锻炼意志等教育。加强体育师资队伍的建设，不断提高自身的素质与修养，树立体育教师良好形象，对提高教学质量，顺利完成体育教育的基本任务，具有重要作用。
关键词：素质 价值 风度 障碍
中图分类号：Ｇ451．5 文献标识码：Ａ 文章编号：1673–1875（2007）01–113–01
前言
在新课程中，体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者；体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个具备现代教育理念和教育素质，知道如何进行课程建设以及如何运用教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员，简言之，新课程标准下的体育教师必须是具备多方面高层次素质的教师。
一、确立体育教师的价值观念
经验告诉我们，体育教师素质的高低与体育教学工作的成交是成正比的。如果一个体育教师只是“一专多能、多能不足”，就会使体育普修课力不从心，甚至示范错误和失败。示范是体育直观教学中最主要的方法，准确、规范的示范动作能给人一种美的感受，从而会激发学生模仿、学习的愿望。而生硬甚至失败的示范动作则会导致学生对体育教师的鄙视，教学效果也将受到影响。另外有些体育教师不重视自身文化知识的学习，文化素质不高，也必将带来教学负效应，影响学生学习热情。目前在体育教师队伍中有相当一部分缺乏对本职工作的热爱和对学生负责的态度，表现为政治上不求上进，工作上疲沓，上体育课无教案、无计划、无目标、无艺术，甚至误导为“放任自由的玩的课”。另一种表现为，对那些身体素质较弱，接受能力较差的缺乏耐心，常常进行严厉喝叱，甚至辱骂、嘲讽，严重挫伤学生的自尊心，最终导致学生体育课的逆反心理。
体育教师如果注重自身修养的提高，具备高尚的思想品质、良好的职业道德，懂得热爱自己的教育对象，那么他在体育教学中得到的回报肯定是丰厚的，将可以产生以下效能：
1．1学生乐于接受教师，信赖老师，愿意主动地把自己的内心世界展现在他的面前，从而使教师对学生的兴趣、爱好和要求有一个全面的认识。
1．2使学生产生对教师发自内心的尊敬。由于尊敬能使学生认识到体育教师工作的辛苦和职业的光荣，从而使他们产生学体育知识和技能的责任感和义务感。
1．3教师的优良品行自然而然地会使学生去学习和模仿，无形中起到了潜移默化的作用，使学生能以教师为榜样，努力培养自己的优良品质。
1．4教师良好的素质，使师生关系融洽、和谐。
二、体育教师素质的基本内容
2．1体育教师是促进学生身心全面发展、增强学生体质的组织者和指导者。
2．2体育教师要使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法。
2．3体育教师还是发现、培养和输送体育人才的启蒙者和培养者。
2．4体育教师也是道德品质、意志作风的教育者和精神文明的传播者。
三、专业工作能力的培养
3．1教育教学能力
3．2课外体育活动的组织能力
3．3体育教学的创新能力
3．4另外还有裁判能力和运动的组织管理能力
四、提高素质的重要途径
加强学习和修养，克服心理上的障碍和误区，努力工作，勤奋钻研业务，爱岗爱生，乐于奉献，开拓创新是提高素质的行之有效的重要途径。
五、结束语
我国学校体育和体育课程的改革与发展，要突出以前学生的发展为中心，围绕“健康第一”的指导思想来进行。学校体育是学校教育的组成部分。是国家对学生实施的一种有目的、有组织、有计划的教育活动。体育教师是教学的指导者和组织者。在教学过程中起主导作用，其进行教学进度的知识储备、能力结构、言行举止、思维方式等，最终影响体育教学的效果。从而也影响到学生的态度、行为及能力。因为学生在体育教师身上受到的思想感情、精神面貌、道德情操、意志品质、个性心理等方面的熏陶和培养，远比其他文化课教师更形象、更直观。
关键词：素质 价值 风度 障碍
中图分类号：Ｇ451．5 文献标识码：Ａ 文章编号：1673–1875（2007）01–113–01
前言
在新课程中，体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者；体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个具备现代教育理念和教育素质，知道如何进行课程建设以及如何运用教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员，简言之，新课程标准下的体育教师必须是具备多方面高层次素质的教师。
一、确立体育教师的价值观念
经验告诉我们，体育教师素质的高低与体育教学工作的成交是成正比的。如果一个体育教师只是“一专多能、多能不足”，就会使体育普修课力不从心，甚至示范错误和失败。示范是体育直观教学中最主要的方法，准确、规范的示范动作能给人一种美的感受，从而会激发学生模仿、学习的愿望。而生硬甚至失败的示范动作则会导致学生对体育教师的鄙视，教学效果也将受到影响。另外有些体育教师不重视自身文化知识的学习，文化素质不高，也必将带来教学负效应，影响学生学习热情。目前在体育教师队伍中有相当一部分缺乏对本职工作的热爱和对学生负责的态度，表现为政治上不求上进，工作上疲沓，上体育课无教案、无计划、无目标、无艺术，甚至误导为“放任自由的玩的课”。另一种表现为，对那些身体素质较弱，接受能力较差的缺乏耐心，常常进行严厉喝叱，甚至辱骂、嘲讽，严重挫伤学生的自尊心，最终导致学生体育课的逆反心理。
体育教师如果注重自身修养的提高，具备高尚的思想品质、良好的职业道德，懂得热爱自己的教育对象，那么他在体育教学中得到的回报肯定是丰厚的，将可以产生以下效能：
1．1学生乐于接受教师，信赖老师，愿意主动地把自己的内心世界展现在他的面前，从而使教师对学生的兴趣、爱好和要求有一个全面的认识。
1．2使学生产生对教师发自内心的尊敬。由于尊敬能使学生认识到体育教师工作的辛苦和职业的光荣，从而使他们产生学体育知识和技能的责任感和义务感。
1．3教师的优良品行自然而然地会使学生去学习和模仿，无形中起到了潜移默化的作用，使学生能以教师为榜样，努力培养自己的优良品质。
1．4教师良好的素质，使师生关系融洽、和谐。
二、体育教师素质的基本内容
2．1体育教师是促进学生身心全面发展、增强学生体质的组织者和指导者。
2．2体育教师要使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法。
2．3体育教师还是发现、培养和输送体育人才的启蒙者和培养者。
2．4体育教师也是道德品质、意志作风的教育者和精神文明的传播者。
三、专业工作能力的培养
3．1教育教学能力
3．2课外体育活动的组织能力
3．3体育教学的创新能力
3．4另外还有裁判能力和运动的组织管理能力
四、提高素质的重要途径
加强学习和修养，克服心理上的障碍和误区，努力工作，勤奋钻研业务，爱岗爱生，乐于奉献，开拓创新是提高素质的行之有效的重要途径。
五、结束语
我国学校体育和体育课程的改革与发展，要突出以前学生的发展为中心，围绕“健康第一”的指导思想来进行。学校体育是学校教育的组成部分。是国家对学生实施的一种有目的、有组织、有计划的教育活动。体育教师是教学的指导者和组织者。在教学过程中起主导作用，其进行教学进度的知识储备、能力结构、言行举止、思维方式等，最终影响体育教学的效果。从而也影响到学生的态度、行为及能力。因为学生在体育教师身上受到的思想感情、精神面貌、道德情操、意志品质、个性心理等方面的熏陶和培养，远比其他文化课教师更形象、更直观。