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摘 要: 在体育课程改革不断深入的今天,反思教学应当成为每个体育教师的自觉行动。本文论述了体育教学反思的意义、内容及其注意点,旨在改进课堂教学方法,提高课堂效率。
关键词: 体育教学反思 意义 内容 注意点
美国学者波斯纳提出了教师成长的公式:教师成长=经验 反思。该公式体现了教师的成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。课堂教学反思,就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策及结果进行全面审视和分析,检讨得失、权衡利弊、系统总结,以期在以后的教学中取得更大进步。体育课堂及其教学反思同样也符合上述规律和结论。
一、体育教学反思在教学中的意义
体育教学反思的意义在于科学地“扬弃”,其过程实际上是体育教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念及教学效果。通过反思,教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教师将体育教学与反思、研究相结合,不仅可以真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位,提高教学工作的自觉性、目的性和创造性,而且可以在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦,提升思想境界和思维品质。
二、体育教学反思的内容
(一)记下成功,把成功继承和发扬。
预设教学目标的达成,即符合场地器材的布置、教学情景的创设、教学方法的运用等方面的要求,并将取得良好教学效果的做法记录下来。如当前教学中的一个突出的问题是班级授课时人数偏多(往往在50-60人之间),学生身体素质差异悬殊。长期以来,多数教师习惯运用传统的组织方法对学生“一视同仁”地进行教学,但往往形成“吃不饱”和“吃不了”的矛盾,阻碍学生练习积极性的产生。为解决这一矛盾,我在教学中对不同素质的学生进行合理的分组,实施分层教学。不再用同一把尺子来衡量学生,让后进生发现自身的能力和价值,享受到成功的乐趣,真正体现学生在课堂教学中的主体地位,从而大大提高体育教学质量。
(二)记录失败,吸取教训,改进不足。
一堂课下来,在完成教学目标、课中教学方法、队伍调动、练习次数、练习质量、上课效果等方面如有不妥的地方,或在安全方面存在隐患和出现问题要毫不避讳地记录下来,使之成为吸取的教训,从而不断改进。因对教学方法、教学场地的考虑不周全,造成这次伤害事故,通过课后小结记下几点教训:①始终要把安全放在第一位,场地的选择要考虑安全性;器材的使用要尽量做到公平、合理。平时或课前要注意对场地、器材进行检查,及时清除场地安全隐患,及时淘汰破旧器材。②对教学方法的考虑要周密。③加强对体育小组长的培养,协助老师做好管理,同时也要加强学生的安全教育。④从安全角度,要重点关注调皮学生;从教学角度,要重点关注后进生。记录下这些,对以后的教学会有很好的警示作用。
(三)抓住灵感,灵活运用。
在学生练习兴趣即将降低时,我忽生灵感,针对女生爱美的心理,渲染此练习对腰腹部的锻炼效果,以及对保持苗条身材的好处。因这本能的促动,女生又自觉地增加练习次数。这种忽来灵感的教学方法,既活跃了课堂气氛,又锻炼了身体素质,学生也乐于接受,在愉快的氛围中完成教学任务。
这种灵感在此情景下及时地、灵活地、合理地运用,达到意想不到的教学效果。记录下这些,可以促使体育教师今后善于把握这些“稍纵即逝”的灵感,并加以开发和应用。
(四)记录创新方法,从中得到启发。
记录学生在练习过程中的创造性学习方法,或学生非常感兴趣的问题、独到的见解等,即由学生学法的创新来促进教师对教法的创新。例如:在引导学生进行分组准备活动时,我发现有一组学生在引导人的带领下,学练起流行的机器舞动作,其他组的学生则对此显示出极其浓厚的兴趣。对于这一现象,我深深感受到知识开放时代体育活动的内涵,以及年轻一代对新知识、新事物的接受速度。正是由于这一发现,我积极了解“机器舞”,自学自练,自我提高;针对学生在练习过程中的缺陷,对机器舞动作进行整理归纳,并有选择地改编若干动作,运用于课堂教学,使自己所教班级的全体学生对“机器舞”这一社会体育有亲身体验,学习热情空前高涨,教学收效十分显著。
三、体育教学反思的注意点
(一)教学反思要“有感而发”,要“真”。
教师写教学反思,要使自己善于去回忆和总结课堂中出现的“成功的情境”和“失败或欠妥的安排”,把它看作是教案或者教学的一部分,在得出结论后还要真实地记录下一点一滴。久而久之,教师会觉得撰写教学反思对提高自身的课堂教学能力,改善课堂教学效率意义重大。因此,千万不要把它看作是一种形式或负担。
(二)教学反思要“及时”。
只有及时回忆和总结,才能把课堂教学中的方方面面,诸如教学方法、队伍调动、练习次数、练习质量、上课效果、安全因素等反思透彻、全面地记录下来,否则,随着时间的推移将会逐渐淡忘,失去宝贵的反思资源。
(三)教学反思要写“全”写“细”。
对体育课堂教学中存在的问题,除了做好记录外,还要结合学生的生理、心理的不同情况,结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行分析,从各环节、各细微处发现问题,解决问题,总结问题。
(四)教学反思要“坚持”。
课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。在思想上,能体现新课程的理念、观点和要求;在内容上,一事一议,一得一记,有感而发;在时间上,做到记录及时,一般不超过当天,每周2—3篇,目的在于使教学后反思成为教案的延伸和有效补充。
四、结论
在课程改革的不断推动中,需要反思的点更多,需要反思的面更广,有时可能还需要进行跨学科的反思,而且教师应视自己所教班级的实际情况而定。体育教师及时反思体育教学过程中的成败得失,是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径。只有教师在教学中不断地进行反思总结,才能使自己的教学方法更具有可行性、合理性和创造性,从而取得理想的教学效果。
参考文献:
[1]江苏教育,2006,(七).
[2]中小学教材教法.人民教育出版社出版,2004.
[3]学校体育.苏州大学出版社,2006.
关键词: 体育教学反思 意义 内容 注意点
美国学者波斯纳提出了教师成长的公式:教师成长=经验 反思。该公式体现了教师的成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。课堂教学反思,就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策及结果进行全面审视和分析,检讨得失、权衡利弊、系统总结,以期在以后的教学中取得更大进步。体育课堂及其教学反思同样也符合上述规律和结论。
一、体育教学反思在教学中的意义
体育教学反思的意义在于科学地“扬弃”,其过程实际上是体育教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念及教学效果。通过反思,教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教师将体育教学与反思、研究相结合,不仅可以真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位,提高教学工作的自觉性、目的性和创造性,而且可以在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦,提升思想境界和思维品质。
二、体育教学反思的内容
(一)记下成功,把成功继承和发扬。
预设教学目标的达成,即符合场地器材的布置、教学情景的创设、教学方法的运用等方面的要求,并将取得良好教学效果的做法记录下来。如当前教学中的一个突出的问题是班级授课时人数偏多(往往在50-60人之间),学生身体素质差异悬殊。长期以来,多数教师习惯运用传统的组织方法对学生“一视同仁”地进行教学,但往往形成“吃不饱”和“吃不了”的矛盾,阻碍学生练习积极性的产生。为解决这一矛盾,我在教学中对不同素质的学生进行合理的分组,实施分层教学。不再用同一把尺子来衡量学生,让后进生发现自身的能力和价值,享受到成功的乐趣,真正体现学生在课堂教学中的主体地位,从而大大提高体育教学质量。
(二)记录失败,吸取教训,改进不足。
一堂课下来,在完成教学目标、课中教学方法、队伍调动、练习次数、练习质量、上课效果等方面如有不妥的地方,或在安全方面存在隐患和出现问题要毫不避讳地记录下来,使之成为吸取的教训,从而不断改进。因对教学方法、教学场地的考虑不周全,造成这次伤害事故,通过课后小结记下几点教训:①始终要把安全放在第一位,场地的选择要考虑安全性;器材的使用要尽量做到公平、合理。平时或课前要注意对场地、器材进行检查,及时清除场地安全隐患,及时淘汰破旧器材。②对教学方法的考虑要周密。③加强对体育小组长的培养,协助老师做好管理,同时也要加强学生的安全教育。④从安全角度,要重点关注调皮学生;从教学角度,要重点关注后进生。记录下这些,对以后的教学会有很好的警示作用。
(三)抓住灵感,灵活运用。
在学生练习兴趣即将降低时,我忽生灵感,针对女生爱美的心理,渲染此练习对腰腹部的锻炼效果,以及对保持苗条身材的好处。因这本能的促动,女生又自觉地增加练习次数。这种忽来灵感的教学方法,既活跃了课堂气氛,又锻炼了身体素质,学生也乐于接受,在愉快的氛围中完成教学任务。
这种灵感在此情景下及时地、灵活地、合理地运用,达到意想不到的教学效果。记录下这些,可以促使体育教师今后善于把握这些“稍纵即逝”的灵感,并加以开发和应用。
(四)记录创新方法,从中得到启发。
记录学生在练习过程中的创造性学习方法,或学生非常感兴趣的问题、独到的见解等,即由学生学法的创新来促进教师对教法的创新。例如:在引导学生进行分组准备活动时,我发现有一组学生在引导人的带领下,学练起流行的机器舞动作,其他组的学生则对此显示出极其浓厚的兴趣。对于这一现象,我深深感受到知识开放时代体育活动的内涵,以及年轻一代对新知识、新事物的接受速度。正是由于这一发现,我积极了解“机器舞”,自学自练,自我提高;针对学生在练习过程中的缺陷,对机器舞动作进行整理归纳,并有选择地改编若干动作,运用于课堂教学,使自己所教班级的全体学生对“机器舞”这一社会体育有亲身体验,学习热情空前高涨,教学收效十分显著。
三、体育教学反思的注意点
(一)教学反思要“有感而发”,要“真”。
教师写教学反思,要使自己善于去回忆和总结课堂中出现的“成功的情境”和“失败或欠妥的安排”,把它看作是教案或者教学的一部分,在得出结论后还要真实地记录下一点一滴。久而久之,教师会觉得撰写教学反思对提高自身的课堂教学能力,改善课堂教学效率意义重大。因此,千万不要把它看作是一种形式或负担。
(二)教学反思要“及时”。
只有及时回忆和总结,才能把课堂教学中的方方面面,诸如教学方法、队伍调动、练习次数、练习质量、上课效果、安全因素等反思透彻、全面地记录下来,否则,随着时间的推移将会逐渐淡忘,失去宝贵的反思资源。
(三)教学反思要写“全”写“细”。
对体育课堂教学中存在的问题,除了做好记录外,还要结合学生的生理、心理的不同情况,结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行分析,从各环节、各细微处发现问题,解决问题,总结问题。
(四)教学反思要“坚持”。
课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。在思想上,能体现新课程的理念、观点和要求;在内容上,一事一议,一得一记,有感而发;在时间上,做到记录及时,一般不超过当天,每周2—3篇,目的在于使教学后反思成为教案的延伸和有效补充。
四、结论
在课程改革的不断推动中,需要反思的点更多,需要反思的面更广,有时可能还需要进行跨学科的反思,而且教师应视自己所教班级的实际情况而定。体育教师及时反思体育教学过程中的成败得失,是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径。只有教师在教学中不断地进行反思总结,才能使自己的教学方法更具有可行性、合理性和创造性,从而取得理想的教学效果。
参考文献:
[1]江苏教育,2006,(七).
[2]中小学教材教法.人民教育出版社出版,2004.
[3]学校体育.苏州大学出版社,2006.