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摘 要：初中语文课堂教学的质量被广泛重视，如何打造初中语文高效课堂从而提高初中语文教学效率是如今重点研究的课题。围绕此问题探讨打造初中语文高效课堂的具体措施，为提高初中语文教学质量提供参考意见。
关键词：初中语文；教学模式；高效课堂
我国的教育事业在不断发展，在新课程标准中，提出了对初中语文教学质量的要求，这要求初中语文教师必须提高语文课堂效率，打造初中语文高效课堂。
一、有效组织课堂教学
课堂是教学的主要场所，是师生进行交流的园地。课堂组织教学是一门艺术，建构一种和谐的、有利于提高课堂教学效果的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。那该如何有效组织课堂教学呢？一要培养学生良好课堂习惯，有效组织课堂教学；二要运用组织艺术，采取合适的教学手段，如情景教学法创造丰富有趣的课堂；三精心设计教学语言，调动学生乐学情绪；四发挥非语言行为在教学中的作用。如身势、情感、等来表达。五要加强师生间的互动与交流，如：走到学生身边，让学生分享老师对纪律管理的情感，使学生产生纪律需求，利用课件调动起学生学习的积极性适时给落后的学生以鼓励加强互动，这样一来既让学生集中了注意又给后进生增强了信心。在教学中，我们要因势利导，激发兴趣，精心设计课堂教学，提高教学效率。课堂组织的方法多种多样，要以激发学生的学习兴趣和积极性为主，以取得较好的课堂效果。在课堂秩序的管理方面，不同的组织教学的方法会在学生的思想、情感和习惯等方面产生不同的效果。
二、教师教学语言要有效
课堂四十五分钟，老师与学生的交流主要借助语言来实现，教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的课堂语言对提高教学效率有着至关重要的作用。教师的语言应该是能够让学生接受的语言。说话应该尽量做到清晰，声音大小适度、抑扬顿挫、具有亲和力。教师提问要具体，切记含糊笼统。否则，学生对于这样的问题不知从哪个方面去回答，往往超出教师的预设。“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真。”如何使我们的教学语言绽放它的光芒，提高课堂语言的有效性，我们初中语文教师要观察自己的课堂，反思自己的课堂，对教师课堂有效语言进行研究，不断锤炼自己的语言，从而不断改进自己的课堂。力争让自己的课堂语言变得更加有效。
三、构建有效的课堂板书
板书，是課堂教学的重要手段，是教师必须掌握的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。独具匠心、恰到好处的板书有利于激发学生的学习兴趣。好的板书应做到以下几点：要体现教材的思路；要突出重点难点；要强化直观形象。如在学习<<春>>一课时，设计者将课文板书设计得生动形象，构思精巧，结构完整优美。展示作者所描绘春回大地、万物复苏、百花竞放的图景。如五幅生机盎然的图画，引起学生的欣赏、共鸣。给学生以美的陶冶。当然，好的板书要根据课文的题材，内容精心设计，这样才能使板书起到良好的效果。除此以外还要创造性地设计多种形式的板书。
四、运用现代信息技术进行教学
随着计算机和网络技术的发展，现代信息技术在各级学校教学中得到广泛运用并取得了良好的教学效果。初中语文的课堂上也应该利用多媒体技术，从而提升学生的乐学性，提高课堂教学效率。计算机多媒体课件可以将文本、图片、动画，乃至音频、视频文件融为一体，给学生提供了大量直观生动的形象，丰富多彩的画面，动听的音乐以及全方面的视觉效果在学生理解教学内容的同时，激发了他们的好奇心和探索感，学生们能够积极参与到教师准备的教学素材之中，主动探索，极大地调动了他们学习语文的热情。笔者在语文课上就会经常结合教材内容为同学们播放与课文情感基调一致的音乐作为课堂教学的背景，学生们此种教学方式非常欢迎，他们在音乐渲染的气氛中进入课文情境，与作者产生共鸣，与作品产生共鸣。
五、学生讨论要有效
随着新课标的贯彻实施，教师经常运用到分组讨论的学习方法。如何让讨论更有效，课堂效率更高呢？课前，教师应该给每组指定中心发言人，要求学生人人参与。在学生讨论时，教师一定要走下讲台，倾听学生的发言，了解学生的讨论状态。在很多课堂中，学生的讨论看似热闹，实际上因为组织无效，学生有的相互推辞，有的根本就说一些与课堂教学无关的话，结果讨论时间白白浪费。
六、增加课外实践课，拓展学生的学习视野
初中语文课堂教学固然重要，但为了培养学生的主动性和创新能力，适应各种社会情况，必须增加课外实践课，从而拓展学生的学习视而不见野，提高学生的语文学习能力。特别是在教学过程中把课内学习与课外实践结合起来，让学生真正体会到课堂内感受不到的学习乐趣。为了配合课文内容讲授而进行的听、说、读、写等各种能力的训练均可以在课外实践中进行。如校外采访、手抄报纸、新闻广告的改编、资料查检等。把课外实践课当成初中语文的重要组成部分来看待，一定能够发挥其提高学生的语文综合能力的重要作用。
七、结语
总之，有利于学生身心发展的课堂才是真正有效的课堂，提高语文课堂教学实效性的途径，也远非上述的几点，它涉及到各个方面，既有教师因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，语文教学的课堂有效性会水涨船高。
参考文献
[1]应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询，2010，（14）：67.
[2]陈勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询，2010，（23）：40.
[3]陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J].兰州教育学院学报，2010，（4）：142-144.
关键词：初中语文；教学模式；高效课堂
我国的教育事业在不断发展，在新课程标准中，提出了对初中语文教学质量的要求，这要求初中语文教师必须提高语文课堂效率，打造初中语文高效课堂。
一、有效组织课堂教学
课堂是教学的主要场所，是师生进行交流的园地。课堂组织教学是一门艺术，建构一种和谐的、有利于提高课堂教学效果的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。那该如何有效组织课堂教学呢？一要培养学生良好课堂习惯，有效组织课堂教学；二要运用组织艺术，采取合适的教学手段，如情景教学法创造丰富有趣的课堂；三精心设计教学语言，调动学生乐学情绪；四发挥非语言行为在教学中的作用。如身势、情感、等来表达。五要加强师生间的互动与交流，如：走到学生身边，让学生分享老师对纪律管理的情感，使学生产生纪律需求，利用课件调动起学生学习的积极性适时给落后的学生以鼓励加强互动，这样一来既让学生集中了注意又给后进生增强了信心。在教学中，我们要因势利导，激发兴趣，精心设计课堂教学，提高教学效率。课堂组织的方法多种多样，要以激发学生的学习兴趣和积极性为主，以取得较好的课堂效果。在课堂秩序的管理方面，不同的组织教学的方法会在学生的思想、情感和习惯等方面产生不同的效果。
二、教师教学语言要有效
课堂四十五分钟，老师与学生的交流主要借助语言来实现，教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的课堂语言对提高教学效率有着至关重要的作用。教师的语言应该是能够让学生接受的语言。说话应该尽量做到清晰，声音大小适度、抑扬顿挫、具有亲和力。教师提问要具体，切记含糊笼统。否则，学生对于这样的问题不知从哪个方面去回答，往往超出教师的预设。“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真。”如何使我们的教学语言绽放它的光芒，提高课堂语言的有效性，我们初中语文教师要观察自己的课堂，反思自己的课堂，对教师课堂有效语言进行研究，不断锤炼自己的语言，从而不断改进自己的课堂。力争让自己的课堂语言变得更加有效。
三、构建有效的课堂板书
板书，是課堂教学的重要手段，是教师必须掌握的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。独具匠心、恰到好处的板书有利于激发学生的学习兴趣。好的板书应做到以下几点：要体现教材的思路；要突出重点难点；要强化直观形象。如在学习<<春>>一课时，设计者将课文板书设计得生动形象，构思精巧，结构完整优美。展示作者所描绘春回大地、万物复苏、百花竞放的图景。如五幅生机盎然的图画，引起学生的欣赏、共鸣。给学生以美的陶冶。当然，好的板书要根据课文的题材，内容精心设计，这样才能使板书起到良好的效果。除此以外还要创造性地设计多种形式的板书。
四、运用现代信息技术进行教学
随着计算机和网络技术的发展，现代信息技术在各级学校教学中得到广泛运用并取得了良好的教学效果。初中语文的课堂上也应该利用多媒体技术，从而提升学生的乐学性，提高课堂教学效率。计算机多媒体课件可以将文本、图片、动画，乃至音频、视频文件融为一体，给学生提供了大量直观生动的形象，丰富多彩的画面，动听的音乐以及全方面的视觉效果在学生理解教学内容的同时，激发了他们的好奇心和探索感，学生们能够积极参与到教师准备的教学素材之中，主动探索，极大地调动了他们学习语文的热情。笔者在语文课上就会经常结合教材内容为同学们播放与课文情感基调一致的音乐作为课堂教学的背景，学生们此种教学方式非常欢迎，他们在音乐渲染的气氛中进入课文情境，与作者产生共鸣，与作品产生共鸣。
五、学生讨论要有效
随着新课标的贯彻实施，教师经常运用到分组讨论的学习方法。如何让讨论更有效，课堂效率更高呢？课前，教师应该给每组指定中心发言人，要求学生人人参与。在学生讨论时，教师一定要走下讲台，倾听学生的发言，了解学生的讨论状态。在很多课堂中，学生的讨论看似热闹，实际上因为组织无效，学生有的相互推辞，有的根本就说一些与课堂教学无关的话，结果讨论时间白白浪费。
六、增加课外实践课，拓展学生的学习视野
初中语文课堂教学固然重要，但为了培养学生的主动性和创新能力，适应各种社会情况，必须增加课外实践课，从而拓展学生的学习视而不见野，提高学生的语文学习能力。特别是在教学过程中把课内学习与课外实践结合起来，让学生真正体会到课堂内感受不到的学习乐趣。为了配合课文内容讲授而进行的听、说、读、写等各种能力的训练均可以在课外实践中进行。如校外采访、手抄报纸、新闻广告的改编、资料查检等。把课外实践课当成初中语文的重要组成部分来看待，一定能够发挥其提高学生的语文综合能力的重要作用。
七、结语
总之，有利于学生身心发展的课堂才是真正有效的课堂，提高语文课堂教学实效性的途径，也远非上述的几点，它涉及到各个方面，既有教师因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，语文教学的课堂有效性会水涨船高。
参考文献
[1]应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询，2010，（14）：67.
[2]陈勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询，2010，（23）：40.
[3]陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J].兰州教育学院学报，2010，（4）：142-144.