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思想品德课引入自然学科的课堂实验创设教学情境,旨在加强学科之间的有机联系和融通,丰富教学资源,形成教育合力。在“引导观察—探究知识—内化情感”的课堂教学过程中,关注过程性、生成性教学资源的发掘与利用,关注学生课堂主体作用的发挥,关注教学三维目标的有机统一,有助于达到突破教学重难点的教学目的。
他山之石 可以攻玉——引入自然学科小实验突破思品教学重难点的尝试
【摘 要】
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思想品德课引入自然学科的课堂实验创设教学情境,旨在加强学科之间的有机联系和融通,丰富教学资源,形成教育合力。在“引导观察—探究知识—内化情感”的课堂教学过程中,关注
【机 构】
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三明市教育科学研究所
【出 处】
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教学月刊·中学版(政治教学)
【发表日期】
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2016年6期
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