生物教学中的风格追求

来源 :中小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cupcome
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
任何一个教师都追求形成自己的教学风格。生物教学风格是生物教师根据生物学特点,遵照生物教学规律创造性教学形成的;是生物教师长期教学经验的个性体现和教学作风的独特表现。美国当代教育家珍妮特·沃斯认为:一个真正伟大的教师必须具备独特的风格追求。本人在十几年的生 Any teacher is pursuing his own teaching style. The biological teaching style is formed by biology teachers according to biological characteristics and follows the creative teaching of biology teaching rules; it is a unique manifestation of the long-term teaching experience of biological teachers and the unique expression of teaching style. American contemporary educator Jeanette Voss believes: A truly great teacher must have a unique style of pursuit. I was born in more than ten years
其他文献
音乐课的课堂气氛应该是令学生如沐春风,如饮甘泉,人人轻松愉快,个个心驰神往.很多学生都认为音乐欣赏课可以放松身心,陶冶情操.但也有部分学生则是木然置之,毫无反应.后一种
紫云英和油菜是黏虫春季迁飞路径上的常见蜜源植物,已发现河南省罗山县中午和下午紫云英花蜜糖含量和单花泌蜜量均低于油菜,确定2种蜜源植物花蜜这些比较特征的稳定性是揭示
宽容是人生的一种境界、一种度量、一种涵养,更是一种品德.教师只要用博大的胸怀去宽容学生,就会营造出一片平静和安宁.一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵上的阴影,一个宽容的
阐述了欠发达地区发展失衡的原因,提出了治理欠发达地区发展失衡必须处理好的5个关系,即经济增长与社会发展的关系,经济建设与环境条件保护的关系,发展速度与经济效益的关系,招商
思想道德教育,中国和日本的小学存在着极大的不同,这当然是由社会制度,历史文化等原因决定的.中国有一个相声讲了某人小时候的理想是当齐白石那样的画家,长大后却当了清洁工,
期刊
为研究花色苷生物合成途径中类黄酮3’羟化酶基因(F3’H)的序列信息,以泰山红石榴花瓣为试材,提取总RNA后反转录为cDNA,根据GenBank中登录的相关物种F3’H基因的保守序列设计兼并
所谓教学高潮,是指在一堂课的教学过程中,教师在教学的重难点交叉处,通过引导、启发、点拨、激发,使师生产生一种共同的愉悦和冲动,思维进入最活跃阶段,从而使师生都获得一种
期刊
采用样地调查法,对哀牢山西坡4个垂直地带8种植被类型的土壤蚂蚁群落多样性进行调查。结果如下:共有74种土壤蚂蚁,其中42种为优势种;土壤蚂蚁群落多样性随海拔高度增加呈规律
小学数学毕业复习课的目的,是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重视,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”。如何