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教师专业成长的状况如何，很大程度上是由他愿意成为什么样的教师和自己努力的程度决定的。从教师专业成长的差异之中，笔者发现：普通幼儿教师往往缺乏优秀教师所拥有的自我监督、自我约束、自我激励的能力，这种能力就是所谓的“执行力”，即贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。作为教师，不仅要知道专业成长的方向和路径，还应该有保证有效成长的执行力。在专业成长的道路上，没有捷径可言．关键在于要制定自己的专业发展规划路线图，并持之以恒地贯彻实施。