【摘 要】
：
目的 探讨1,25(OH)2D3对Th17细胞分化的体外抑制作用.方法 通过对分离出的脾淋巴细胞进行CD4+T细胞分选,将不同浓度的1,25(OH)2D3加入到CD4+T细胞中并在诱导因子的作用下诱导
【机 构】
：
上海交通大学医学院附属仁济医院 胃肠外科,上海,200127
论文部分内容阅读
目的 探讨1,25(OH)2D3对Th17细胞分化的体外抑制作用.方法 通过对分离出的脾淋巴细胞进行CD4+T细胞分选,将不同浓度的1,25(OH)2D3加入到CD4+T细胞中并在诱导因子的作用下诱导其分化.通过ELISA检测培养上清中IL-17A和IL-22的浓度;流式细胞仪分析Th17细胞的比例及RT-PCR检测Th17细胞分化的转录因子的表达.结果 培养上清ELISA检测显示:与对照组相比,1,25(OH)2D3组的IL-17A和IL-22浓度随着加入1,25(OH)2D3浓度的增大而呈现逐渐降低的现象,差异且具有统计学意义(P＜0.01);流式结果显示:诱导分化后对照组Th17细胞比例最多,1,25(OH)2D3组处理后Th17细胞比例降低,且呈剂量依赖性;RT-PCR检测显示:与对照组相比,1,25(OH)2D3组IL-17A、IL-22,RORγt和RORα 表达量随着剂量的增加而逐渐降低,并具有统计学意义(P＜ 0.01).结论 体外实验表明,1,25(OH)2D3具有抑制Th17细胞分化的作用,表现为Th17细胞比例、分泌的细胞因子及特异的转录因子表达均减少.
其他文献
随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息社会. 作为教学第一线的教师、新课程的实践者,认识、掌握并创新地运用信息技术已
腹部手术具有手术创伤大、失血失液多、迷走神经反射及应激反应明显、对肌松及镇痛要求高等特点.本文总结30例全麻联合硬膜外麻醉用于腹部手术麻醉的体会.
如何在课堂上有效地发挥学生的参与意识呢?许多教师认为发挥学生的主体性,让学生参与课堂教学,就是让学生多回答几个问题.变“教师讲、学生听”为“教师问、学生答”.这样的
随着改革开放的不断深入,消极腐败现象在校园也呈现日益上升和扩大的趋势,因此,如何坚持科学发展观,做好学校的监察工作,促进学校的和谐发展,就显现十分重要和迫切。本文就做
当前小学语文教学课程改革的一项重要要求就是要不断培养创新型的人才,这就需要在教育上不断进行创新,进而也就需要有创新能力的语文教师.本文对小学语文教学的创新方式与方
我们知道教学过程中,学生学习兴趣的培养是很重要的,“兴趣是最好的的老师”就说明了这个道理.中学政治课理论性较强,较为抽象,如何引导、培养学生的学习兴趣,提高学生学习政
1病例摘要rn男,37岁.因左上肢被99.98%氢氟酸烧伤后疼痛1小时急诊入院.左手左腕左前臂约3%创面,创面苍白,左腕已形成环状焦痂压迫腕部,腕部和手指活动明显受限.治疗过程:在受
加强校长队伍建设,塑造良好的校长形象具有重要意义.针对当前校长队伍存在的问题,各级政府尤其是教育主管部门要采取“改革一切不相适应的管理体制”“提高校长的准入条件”
在小学语文教学中通过开设阅读教学课程,可以促进小学生的语文综合能力有效提升,使小学生语感以及思想情感价值也得到有效的培养.在阅读教学过程中,教师能够在生本教育理念下
自古以来，对于教师的美誉数不胜数，常言道：“师者，传道授业解惑也。”漫漫师者旅途，唯有播撒点滴汗水，方可承载旖旎风景。就像陶行知所言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来