【摘 要】
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阅读是学生的个体学习行为,高中生已有一定的自主阅读能力,教师需要展开个性化设计和引导,利用多种技术手段,为他们创设良好的阅读环境,以提升他们主动阅读的兴趣,实现从阅读
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阅读是学生的个体学习行为,高中生已有一定的自主阅读能力,教师需要展开个性化设计和引导,利用多种技术手段,为他们创设良好的阅读环境,以提升他们主动阅读的兴趣,实现从阅读到悦读的自然蜕变,这对培养他们良好学习习惯有重要现实意义。整合阅读资源,创新阅读情境,优化阅读引导,教师要从不同角度展开阅读引导,为学生带来全新阅读感知体验,进而提升学生的学科核心素养。一、整合资源：提升阅读内容适合度高中阅读教学中,教师主要依据教材展开教学设计。
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