论文部分内容阅读
随着学习的深入，高中政治学习深度明显增大，学习内容也趋于深刻、抽象，进而影响到学生学习高中政治的热情和激情，政治给人的感觉是乏味单调，这种学习热情和认知态度不利于学生形成正确的世界观和人生观。为了扭转这一局面，在高中政治教学过程中有必要采取情感教学的模式，在政治课中引入情感教育，使教学过程做到以理服人、以情感人，全面激发学生学习政治的热情和激情[1]，使学习由政治学习“要我学”变成“我要学”，全面提升学生的政治素养。