【摘 要】
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青田石是在“中国四大名石”中矿种最多、色彩最丰富的名石。因产地不一,其石料质地、色泽和纹理千差万别。要创作雕刻好青田石的作品,需通过对青田石石种由表及里、由里及表
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青田石是在“中国四大名石”中矿种最多、色彩最丰富的名石。因产地不一,其石料质地、色泽和纹理千差万别。要创作雕刻好青田石的作品,需通过对青田石石种由表及里、由里及表的深入认识,便于更好地利用这一已稀缺的资源。所谓“一相能
Qingtian stone is the ”most famous stone in China,“ the most mineral, the most abundant color of the famous stone. Due to different origin, the stone texture, color and texture vary widely. To create a carved Qingtian stone works, through the Qingtian Stone and Stone by the table, by the in-depth understanding of the table, to facilitate better use of this scarce resources. The so-called ”one phase energy
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本文叙述了利用相关技术对热轧速度进行在线测量的方法和原理，并研制出非接触在线相关测速仪。该测速仪已在马钢热轧材运动速度测量中得到应用。
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摘要：何谓数学素质？它是一种综合素质，它主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面。数学素质包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质五个部分。 培养小学生怎样的数学素质？怎样来培养这些数学素质？正是我们作为教育者要探讨的内容。 关键字：数学素质 小学数学 （一）小学生数学素质及培养 本着上述的理念，笔者认为，21世纪小学生的数学素质应包括以下几个方面： 1.从观念层面考
随着科学技术的发展，计算机技术渗透到各行各业，以多媒体形式同样掀起了课堂教学的新改革。多媒体技术已进入物理课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将物理课堂引入了新的境界。然而多数学校多媒体教学尚处于初级阶段，多媒体技术设备不完善，这就要求教师正确对待如何运用多媒体在物理中进行教学。我认为主要考虑以下几个方面： 一、建立高素质的物理教师队伍 建立高素质的物理教师队伍是提高物理教学的
现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的
疟疾是世界上最严重的感染性疾病之一,一直以来都威胁着人类健康,其中恶性疟原虫所导致的危害最为严重。随着分子生物学技术的不断发展,对于疟原虫的相关研究也日益深入,尤其
摘要：培养中学生阅读浅易文言文的能力是中学语文教学的一个重要任务，如何帮助学生提高文言文阅读能力是摆在我们面前的新课题。 关键词：文言文阅读能力 培养中学生阅读浅易文言文的能力是中学语文教学的一个重要任务，如何帮助学生提高文言文阅读能力是摆在我们面前的新课题。笔者结合自身的教学实践就“如何提高中学生文言文的阅读能力”浅谈如下自己的做法： 一、重视朗读和背诵，培养正确的文言语感 学习一门语言
随着当前新课标的实施，各地各学校积极倡导的 “学生主动参与课堂，师生共同合作探究”教学模式的广泛应用，越来越强调教师要千方百计积极引导学生参与到课堂的每一个环节中。教师如何才能调动学生的积极性，让学生做学习真正的主人，做课堂的主体，确实应该引起我们的高度重视。教师在进行语文课堂教学时，要围绕目标，注重引导和加强学生语文知识的积累，教育他们对语文知识做到系统化，在平时学会运用。语文知识，丰富多彩，教
在新的语文课程标准中，把探究提到新课程理念的第三条“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。从这个要求中可以看出，转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，已成为新课程改革的重要内容。小学语文探究性学习，主要是指小学语文课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。 低年级学生，特别是刚入学的孩子，天性活泼好动，对什么事物都感到
物理实验课是以实验为主的教学课，即教师和学生在教学过程中，把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来。其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论，由此获得实验能力、操作技能、科学方法和科学态度等学生应该具备的基本素质。因此，物理实验课教学是学校进行素质教育中十分重要的组成部分。物理实验课所担负的教育功能是其他类型物理课所无法替代的，在物理
一、懂的会的仍然错这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重复犯相同的错误了。所以一定要找出问题所在，把问题消灭掉。这类错误主要有以下三类：1、顾此失彼：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的