【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》中明确指出:“不仅要考虑数学学科本身的教学特点,还应遵循学生的心理特征、认知规律,从他们的生活经验出发设计教学环节.”由此可见,在小学数学教
【机 构】
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江苏省盐城市大丰大桥潘丿小学,江苏盐城
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《义务教育数学课程标准》中明确指出:“不仅要考虑数学学科本身的教学特点,还应遵循学生的心理特征、认知规律,从他们的生活经验出发设计教学环节.”由此可见,在小学数学教学过程中挖掘生活特性、设计相关的生活化教学环节,增强数学知识与生活之间的联系是非常有必要的.因此,在小学数学教学过程中,教师应当立足教材内容,深入挖掘其中的生活化元素,并结合多样化的教学手段,为学生创设一个熟悉且亲切的环境,以便学生能够在此氛围中更好地探究数学知识,掌握相关数学技能,培养学生的思维能力和创新能力,从而有效提升学生的数学学习水平.基于多年教学经验,就生活化教学在小学数学课堂中的应用提出几点看法.
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