【摘 要】
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高师院校教育类课程构建"双导师制"教学模式,是我国高等教育改革的需要,是人才培养适应就业市场和高师院校转型发展的需要。有效实施"双导师制"既要高等学校主动"对接"中小学
【基金项目】
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2015年度河南省教师教育课程改革研究项目“教育类课程‘双导师制’实施现状及提升路径研究——以信阳师范学院的实践为例”(2015-JSJYYB-034)的研究成果之一
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高师院校教育类课程构建"双导师制"教学模式,是我国高等教育改革的需要,是人才培养适应就业市场和高师院校转型发展的需要。有效实施"双导师制"既要高等学校主动"对接"中小学校,又要中小学校积极"参与"高等学校学生的职业教育。"双导师制"有利于开辟人才培养的新途径、提高人才培养质量、实现优质教育资源共享。提升高师院校教育类课程"双导师制"教学模式,必须建立高师院校和中小学校合作双赢的长效机制,加强"双导师制"导师队伍建设,建立健全"双导师制"管理的制度建设,建构导师小组,形成指导合力,利用现代信息技术构建师生交流平台。
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