论文部分内容阅读
【摘要】计算机在大学英语教学中, 起着不可忽视的辅助作用。本文论述了计算机作为一种教学辅助手段在英语课堂教学、中英文文字处理、试题库建设等方面的效用, 指出了计算机辅助语言教学的前景及局限。
【关键词】计算机英语教学教学辅助
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0040-01
随着素质教育的全面推广，将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段用于教育是教育发展的必然趋势。计算机辅助教学正是这众多手段中的一种，它作为一种新兴的教学方式,其巨大的教学作用是不容忽视的。
一、计算机辅助英语教学现状
计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。计算机辅助英语教学的形式是灵活多样的,如网络辅助英语教学、电子邮件、电子投稿、利用互联网收集教育教学信息资料等,将这些丰富多样的教学形式应用于英语课堂,能够为学生提供一个动态教学环境,开阔学生视野,调动了学生学习的积极性,从而大大提高课堂教学效率。
二、计算机辅助英语教学的优势
1.英语课堂教学
英语教学强调情境的创设，一堂课准备好坏直接影响学生学习兴趣，而计算机则恰到其分地解决了情境创设的问题。计算机提供了丰富的英语教学资源，传统英语课堂教学中,仅仅靠几本教科书去传授知识,资源十分有限,无法满足教学和学生学习英语的需求。计算机辅助英语教学具有信息量大、资源丰富的特点,开阔了学生视野。并且计算机以其强大的存储能力、快速便捷的检索功能等,为广大师生提供了丰富的学习资源。在教学过程中运用多媒体教学软件创设英语教学视听说的环境，它通过集中的画面提供丰富多彩的情景，如重历史画面、展示日常风情、特别庆祝节目等等，都可以通过计算机模拟得以实现[1]。这些都能够帮助学生理解语言，掌握语言，最终达到能独立进行用言语交际的目的。多媒体教学软件的运用，使学生的认识沿着从生动的直观到抽象的思维的正确路线前进，充分调动学生的智力因素和非智力因素参与认识活动，增强了认识的动力和能力，缩短了对所学知识理解和掌握的时间，加速认识进程，提高学习效率和质量。
2.文字处理
利用计算机来进行文字处理, 其效率之高, 速度之快, 效果之好, 是无与伦比的。作为外语教师, 最常接触与使用的就是文字处理。以最典型的考试试题为例, 每学年每位教师至少要出四五套试卷, 文字处理量很大。利用计算机只需录入一次, 便可永久保存, 下次需要, 只需从磁盘上调出来加以编辑修改即可使用, 省时省力[2]。还可以随意增删内容。对于输入计算机的任何一套试题, 可以根据学生的具体情况, 随意增删其内容。利用计算机处理试卷则可使工作量大为减少。
3.试卷评阅
考试是外语教学过程的有机组成部分, 是检查和改进教学的重要环节, 无论对教还是学, 都有着积极的指导和促进作用。以往测试结果都是靠人工评定的。这不仅费时费力, 而且在准确性、客观性等方面也存在问题。利用计算机与阅卷机连机, 再配备必要的辅助软件, 便可很好地解决这一问题, 这就是所谓的计算机阅卷。它具有客观、准确、迅速等特点。
三、计算机辅助英语教学的局限性和前景
综上所述, 计算机在大学英语教学中, 起着不可忽视的辅助作用, 其准确性、客观性以及效率、速度等都是人工难以比拟的。但在使用过程中, 我们也发现了它的局限性。比如, 计算机的一切功能全靠教师事先精心编制的程序, 软件才能发挥作用, 而程序的编制是非常费时费力的; 再如, 试题库用起来非常方便, 但是建立试题库却需要进行大量录入、编辑、排版等繁重劳动; 又如, 计算机辅助教学还要求操作教师具有一定的计算机知识和熟练的键盘操作技巧等等, 否则很容易误操作。
应当看到, 随着信息社会的到来和计算机技术日新月异的发展, 以及全国高等学校基础课程系列课件的研究开发, 计算机一定会在英语教学中发挥越来越大的作用。英语教师经过短时间训练完全可以自己编制课件, 来有效地辅助课堂教学。
总之, 计算机辅助语言教学的广阔前景已展现在我们广大外语教学工作者前面, 愿我们大家一道共同学习, 早日掌握并把计算机有效地应用于我们的教学与科研当中, 使我们的教学与科研能够有一个长足的进步!
参考文献：
[1]张琳琳. 多媒体计算机辅助教学的优势. 电脑, 1996(9) : 20~ 21
[2]陈明远. 语言文字的信息处理. 北京: 知识出版社, 1982
【关键词】计算机英语教学教学辅助
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0040-01
随着素质教育的全面推广，将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段用于教育是教育发展的必然趋势。计算机辅助教学正是这众多手段中的一种，它作为一种新兴的教学方式,其巨大的教学作用是不容忽视的。
一、计算机辅助英语教学现状
计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。计算机辅助英语教学的形式是灵活多样的,如网络辅助英语教学、电子邮件、电子投稿、利用互联网收集教育教学信息资料等,将这些丰富多样的教学形式应用于英语课堂,能够为学生提供一个动态教学环境,开阔学生视野,调动了学生学习的积极性,从而大大提高课堂教学效率。
二、计算机辅助英语教学的优势
1.英语课堂教学
英语教学强调情境的创设，一堂课准备好坏直接影响学生学习兴趣，而计算机则恰到其分地解决了情境创设的问题。计算机提供了丰富的英语教学资源，传统英语课堂教学中,仅仅靠几本教科书去传授知识,资源十分有限,无法满足教学和学生学习英语的需求。计算机辅助英语教学具有信息量大、资源丰富的特点,开阔了学生视野。并且计算机以其强大的存储能力、快速便捷的检索功能等,为广大师生提供了丰富的学习资源。在教学过程中运用多媒体教学软件创设英语教学视听说的环境，它通过集中的画面提供丰富多彩的情景，如重历史画面、展示日常风情、特别庆祝节目等等，都可以通过计算机模拟得以实现[1]。这些都能够帮助学生理解语言，掌握语言，最终达到能独立进行用言语交际的目的。多媒体教学软件的运用，使学生的认识沿着从生动的直观到抽象的思维的正确路线前进，充分调动学生的智力因素和非智力因素参与认识活动，增强了认识的动力和能力，缩短了对所学知识理解和掌握的时间，加速认识进程，提高学习效率和质量。
2.文字处理
利用计算机来进行文字处理, 其效率之高, 速度之快, 效果之好, 是无与伦比的。作为外语教师, 最常接触与使用的就是文字处理。以最典型的考试试题为例, 每学年每位教师至少要出四五套试卷, 文字处理量很大。利用计算机只需录入一次, 便可永久保存, 下次需要, 只需从磁盘上调出来加以编辑修改即可使用, 省时省力[2]。还可以随意增删内容。对于输入计算机的任何一套试题, 可以根据学生的具体情况, 随意增删其内容。利用计算机处理试卷则可使工作量大为减少。
3.试卷评阅
考试是外语教学过程的有机组成部分, 是检查和改进教学的重要环节, 无论对教还是学, 都有着积极的指导和促进作用。以往测试结果都是靠人工评定的。这不仅费时费力, 而且在准确性、客观性等方面也存在问题。利用计算机与阅卷机连机, 再配备必要的辅助软件, 便可很好地解决这一问题, 这就是所谓的计算机阅卷。它具有客观、准确、迅速等特点。
三、计算机辅助英语教学的局限性和前景
综上所述, 计算机在大学英语教学中, 起着不可忽视的辅助作用, 其准确性、客观性以及效率、速度等都是人工难以比拟的。但在使用过程中, 我们也发现了它的局限性。比如, 计算机的一切功能全靠教师事先精心编制的程序, 软件才能发挥作用, 而程序的编制是非常费时费力的; 再如, 试题库用起来非常方便, 但是建立试题库却需要进行大量录入、编辑、排版等繁重劳动; 又如, 计算机辅助教学还要求操作教师具有一定的计算机知识和熟练的键盘操作技巧等等, 否则很容易误操作。
应当看到, 随着信息社会的到来和计算机技术日新月异的发展, 以及全国高等学校基础课程系列课件的研究开发, 计算机一定会在英语教学中发挥越来越大的作用。英语教师经过短时间训练完全可以自己编制课件, 来有效地辅助课堂教学。
总之, 计算机辅助语言教学的广阔前景已展现在我们广大外语教学工作者前面, 愿我们大家一道共同学习, 早日掌握并把计算机有效地应用于我们的教学与科研当中, 使我们的教学与科研能够有一个长足的进步!
参考文献：
[1]张琳琳. 多媒体计算机辅助教学的优势. 电脑, 1996(9) : 20~ 21
[2]陈明远. 语言文字的信息处理. 北京: 知识出版社, 1982