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内容摘要：小学语文的教材囊括了大量的情感内涵，它要求语文教师要充分利用教材中的相关内容，搭配多种教学方法，以提高学生的情感体验，促进学生心理健康的发展和情感方面的成长。本文叙述了关于小学语文情感教育的思考与实践。
关键词：小学语文 情感教育 教学方法
一.关于小学语文学科中的情感教育因素
1.体现人与自然之间的情感。小学语文教材中有许多关于人与自然题材的课文，诸如《日月潭》、《金色的草地》之类，这些课文描绘了一幅又一幅源于自然的大好风光，促进学生对自然美的体会与感受，感受大自然的鬼斧神工、雄伟壮丽，一次呼吁学生们爱护环境，爱护生命，与大自然中的事与物和谐相处。
2.描述人与社会之间的情感。小学语文教材涵盖了方方面面，其中也不乏描述人与社会关系的文章，这些文章或具体或宽泛地叙述了人与社会之间的情感。例如《北京》、《一面五星红旗》之类的课文，可以充分调动和培养学生们的爱国情怀；又如《难忘的泼水节》或《藏戏》，从多个层面描述了少数民族的风土人情和特色风俗，以加强学生对不同文化的吸收；还有像《和我们一样享受春天》这样的文章向学生叙述了社会存在的不公平现象，以此唤起学生的正义感和忧国之感。
3.叙述人与人之间的情感。人与人之间的情感是小学阶段重点培养的情感体验，小学语文教材中也有关于这一类的课文。如《地震中的父子》一文展现了父爱的伟大，引导学生孝敬父母，感恩父母，培养学生对父母的尊重。
4.表现人与自我之间的情感。小学阶段，教师要试着引导学生发现自我、了解自我、提升自我。小学语文教材中如《我选我》、《我不能失信》之类的课文引导学生学会自信与自我评价；《一分钟》等文则是对学生合理控制自我情绪的培养。
以上所提到的类型课文都蕴含了丰富的情感因素，教师应依据课文给出的情感路线做出引导，在保证学生学到知识的前提下，提升学生的情感体验，如何引导学生是教师在课程设计中要重视的问题。
二.情感教育而对小学语文教师的要求
1.建立和谐的师生关系。师生间的情感关系不仅直接影响着学生在课堂上的学习积极性，更关系着学生心理成长和思想道德的发展。作为一名教师要做到：首先，要保证在学生面前表现出的态度积极向上，用乐观的态度和发展的眼光看待学生，让学生看到教师的积极向上并受到感染，是学生也能自发地转变为乐观积极的人。
相反，若教师对学生的态度是漠视冷淡的，会造成学生的心理负担，会导致学生自卑的情绪，不论是对学生的成绩还是对其的健康成长都有极大的影响。其次，教师要尊重学生的个人意识。在教育过程中，教师要明白学生是独立的个体，不能一味的被动接受。教师要肯定学生的思想和能力，若思想存在错误，教师只能引导学生产生正确的思想，而不能全面否定学生，要肯定学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
2.提升小学语文教师的情感素养。一个教师，仅仅做到知识完备是不够的，更要具备多方面的素养，做全能型人才。其中，情感素养有着非常重要的地位。在进行情感教育方面，首先，教师要学会控制自己的情绪，不因为自己的情绪波动影响学生学习的积极性。另外，提高自己的情感素养也是非常重要的。情感素养，也就是要做到关心和爱护学生，真正热爱教师这个行业并拥有一个好的面对生活的心态。
3.对课本中的情感内涵有深刻体会。我们在前文中提到，小学语文教材中蕴含了丰富的情感内涵，教师要做到能将课本中的情感因素提炼出来，并在课堂上对学生进行传授。为此，教师要将教材理解透彻，将从课文中提炼出的情感因素进行整合和深化，通过语言及多媒体教学的渲染升华提炼出的情感因素，给以学生情感体验。
三.小学语文情感教育中应用的方法
1.体验生活，领悟情感。学习和生活不是分离的。教师在教学过程中，要引导学生热爱生活、享受生活中的点点滴滴。教師可以强调学生在生活中学习，在学习中感悟生活。例如，有些学生在父母及长辈的溺爱下，会形成目中无人以及自私的现象。教师可以通过《可贵的沉默》一文的教授来唤醒学生在亲情方面的情感体验，学会感恩与反思。
2.体验朗读，领悟情感。朗读时语文学习中非常重要的一种方法，且新课改表示，要让学生进行充分的朗读，在朗读中感受作者的意图和情感。如在《难忘一课》一文中，有这么一句：“我是中国人，我爱中国”，教师可要求学生有感情地朗读，在朗读中体会激荡的爱国之情，唤醒学生的民族自豪感。
3.体验情景，领悟情感。小学语文教材中有很多寄情于景的绝美文章，教师可以通过这些文章来进行情景教学。在情景教学中，教师要充分利用多媒体教具例如视频、图片、声音之类的，来进行教学。如在教授《长城》一文时，可搭配关于长城的图片或纪录片进行辅助讲解，以增进学生对《长城》一文的来理解和学习。
参考文献
[1]陈敏桂.依托教材 唤醒亲情——亲情主题综合性学习的实践探索[J].语文教学，2009（10）：124-125.
[2]陈秀梅.如何进行小学语文朗读指导[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2011（S1）：223-224.
[3]张精华.在小学语文教学中渗透“生命化教育”[J].教育教学，2011（6）：39-40.
（作者单位：甘肃静宁县细巷镇厚川小学）
关键词：小学语文 情感教育 教学方法
一.关于小学语文学科中的情感教育因素
1.体现人与自然之间的情感。小学语文教材中有许多关于人与自然题材的课文，诸如《日月潭》、《金色的草地》之类，这些课文描绘了一幅又一幅源于自然的大好风光，促进学生对自然美的体会与感受，感受大自然的鬼斧神工、雄伟壮丽，一次呼吁学生们爱护环境，爱护生命，与大自然中的事与物和谐相处。
2.描述人与社会之间的情感。小学语文教材涵盖了方方面面，其中也不乏描述人与社会关系的文章，这些文章或具体或宽泛地叙述了人与社会之间的情感。例如《北京》、《一面五星红旗》之类的课文，可以充分调动和培养学生们的爱国情怀；又如《难忘的泼水节》或《藏戏》，从多个层面描述了少数民族的风土人情和特色风俗，以加强学生对不同文化的吸收；还有像《和我们一样享受春天》这样的文章向学生叙述了社会存在的不公平现象，以此唤起学生的正义感和忧国之感。
3.叙述人与人之间的情感。人与人之间的情感是小学阶段重点培养的情感体验，小学语文教材中也有关于这一类的课文。如《地震中的父子》一文展现了父爱的伟大，引导学生孝敬父母，感恩父母，培养学生对父母的尊重。
4.表现人与自我之间的情感。小学阶段，教师要试着引导学生发现自我、了解自我、提升自我。小学语文教材中如《我选我》、《我不能失信》之类的课文引导学生学会自信与自我评价；《一分钟》等文则是对学生合理控制自我情绪的培养。
以上所提到的类型课文都蕴含了丰富的情感因素，教师应依据课文给出的情感路线做出引导，在保证学生学到知识的前提下，提升学生的情感体验，如何引导学生是教师在课程设计中要重视的问题。
二.情感教育而对小学语文教师的要求
1.建立和谐的师生关系。师生间的情感关系不仅直接影响着学生在课堂上的学习积极性，更关系着学生心理成长和思想道德的发展。作为一名教师要做到：首先，要保证在学生面前表现出的态度积极向上，用乐观的态度和发展的眼光看待学生，让学生看到教师的积极向上并受到感染，是学生也能自发地转变为乐观积极的人。
相反，若教师对学生的态度是漠视冷淡的，会造成学生的心理负担，会导致学生自卑的情绪，不论是对学生的成绩还是对其的健康成长都有极大的影响。其次，教师要尊重学生的个人意识。在教育过程中，教师要明白学生是独立的个体，不能一味的被动接受。教师要肯定学生的思想和能力，若思想存在错误，教师只能引导学生产生正确的思想，而不能全面否定学生，要肯定学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
2.提升小学语文教师的情感素养。一个教师，仅仅做到知识完备是不够的，更要具备多方面的素养，做全能型人才。其中，情感素养有着非常重要的地位。在进行情感教育方面，首先，教师要学会控制自己的情绪，不因为自己的情绪波动影响学生学习的积极性。另外，提高自己的情感素养也是非常重要的。情感素养，也就是要做到关心和爱护学生，真正热爱教师这个行业并拥有一个好的面对生活的心态。
3.对课本中的情感内涵有深刻体会。我们在前文中提到，小学语文教材中蕴含了丰富的情感内涵，教师要做到能将课本中的情感因素提炼出来，并在课堂上对学生进行传授。为此，教师要将教材理解透彻，将从课文中提炼出的情感因素进行整合和深化，通过语言及多媒体教学的渲染升华提炼出的情感因素，给以学生情感体验。
三.小学语文情感教育中应用的方法
1.体验生活，领悟情感。学习和生活不是分离的。教师在教学过程中，要引导学生热爱生活、享受生活中的点点滴滴。教師可以强调学生在生活中学习，在学习中感悟生活。例如，有些学生在父母及长辈的溺爱下，会形成目中无人以及自私的现象。教师可以通过《可贵的沉默》一文的教授来唤醒学生在亲情方面的情感体验，学会感恩与反思。
2.体验朗读，领悟情感。朗读时语文学习中非常重要的一种方法，且新课改表示，要让学生进行充分的朗读，在朗读中感受作者的意图和情感。如在《难忘一课》一文中，有这么一句：“我是中国人，我爱中国”，教师可要求学生有感情地朗读，在朗读中体会激荡的爱国之情，唤醒学生的民族自豪感。
3.体验情景，领悟情感。小学语文教材中有很多寄情于景的绝美文章，教师可以通过这些文章来进行情景教学。在情景教学中，教师要充分利用多媒体教具例如视频、图片、声音之类的，来进行教学。如在教授《长城》一文时，可搭配关于长城的图片或纪录片进行辅助讲解，以增进学生对《长城》一文的来理解和学习。
参考文献
[1]陈敏桂.依托教材 唤醒亲情——亲情主题综合性学习的实践探索[J].语文教学，2009（10）：124-125.
[2]陈秀梅.如何进行小学语文朗读指导[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2011（S1）：223-224.
[3]张精华.在小学语文教学中渗透“生命化教育”[J].教育教学，2011（6）：39-40.
（作者单位：甘肃静宁县细巷镇厚川小学）