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摘 要：兴趣是最好的老师。无数的教学实践已经证明这个真理。在初中政治这门学科中，由于涉及知识主观性比较强，而且随着社会的发展、教育的进步，学生们在信息化普及的当下，知识的获得变得非常容易，因此，他们对传统的教学方式接受知識感觉到不满。如a何面对这些思维活跃的现代学生，如何让我们的政治课堂引起学生的兴趣呢？
关键词：兴趣；政治；情境；氛围；语言
在应试教育的影响下，教师只注重学生的成绩，这就形成了教师在课堂上讲，进行“灌输式”的教育，学生在课堂上被动地听，不能发挥学生的主动性。这种传统的教育方式已经满足不了社会的发展，学生的进步速度了。由于全球信息化的进一步加速，学生获取知识的途径相当多，报刊、电视、网络等媒体无处不在，学生在玩的同时也能获得知识，这种在愉快的心情下获得知识的方式比以教师为中心的讲课方式的效率要高得多。学生对所看、所听的东西感兴趣，能激发学生对知识的探索欲望。所以，教师要想提高教学效率，达到提高学生知识水平的目的，就要注意发展学生对所学知识的兴趣。没有兴趣，学生的主动性就会大大降低，自然更谈不上什么创新了，因此，还用传统的教学方法，只会导致学生产生厌学情绪，使得课堂效率不高。
那要如何在政治课堂上调动学生的兴趣呢？笔者根据多年教学实践，认为在教学过程中，教师要改变传统的教学理念，在新课标的新理念的支持下，与学生进行交互式的合作学习方式，把自己放在与学生平等的地位，在学生自主学习的时候，对学生进行必要的引导。在教学中，教师要教给学生学习的方法，使学生学会学习。在学生取得进步的时候，教师要给予学生及时地帮助与鼓励，使学生积极参与到教学过程，乐于学习，勇于探索。这样才能更好地激发学生学习兴趣。在激发学生兴趣的做法上，笔者主要有以下几点看法
一、对教师的知识魅力进行展示，在知识的挖掘中实现兴趣的激发
学生都是喜欢那些功底扎实、知识渊博、谈吐风趣的政治老师，而不喜欢那些经常训人而又孤陋寡闻的老师。教师应具有雄厚扎实的“说、听、写、读、教、评”等各方面技能，只有这样，才能在政治教学的过程中进行熟练驾驭和运用，达到触类旁通、广征博引，妙趣横生，深入浅出的效果，让学生津津有味的去听讲，从而更好的对学生在政治学习方面的兴趣加以提高。比如在对社会主义基本国情这一节内容进行学习时，我们可以设计这样的题目：“如果你当了市长，针对当前我国的具体情况，你会怎样做呢？”通过学生的讨论，进行大胆设想，确保学生能够畅所欲言，同时联系到环境、人口资源、生产力发展等方面的相关知识，且应站位国家领导人的角度，充分考虑国家社稷，确保气氛热烈、思维活跃，在深入探索知识的过程中，实现学生学习兴趣的极大激发。
二、确保师生关系融洽，以增强情感的交流
古人云“尊其师、信其道、成其才”师生之间应实现真正的平等、确保做到互相理解、尊重、支持，和谐相处，只有在这种环境中，才可以使得学生心情得以放飞，并更好的活跃其思维。教师应对学生倾注全部的爱心，通过亲情来确保其心扉得到滋润，将微笑带入到课堂中，鼓励学生能够各抒己见、大胆开口、畅所欲言，从而实现情感的交流，激发初中生在政治学习方面的兴趣。
三、创设情境，培养学生兴趣
政治课的教学有它独特的特点，它没有语文课文那样生动的语言，也没有理化那样明了的图形，有的只是死板的文字。因此，在教学中要充分发挥教师的引导功能，有效地训练学生思维的广阔性和灵活性，扩大学生的视野，深化知识层次，培养学生乐于思考、善于学习的习惯，提高学生自主学习的能力。
1.感情充沛，用情合理
著名节目主持人倪萍最大的特点就是煽情，虽然有时会让人觉得有点做作，但却能收到意想不到的效果。也有人说：“教学是心心相印的活动。”因此，在教学中我会不失时机地采取“感情教学”。
2.丰富课余活动，师生互动教学
学生是教学的主体，而面对素质教育，我们更应充分发挥学生学习的主动性。我在政治教学中每讲一个问题，总是请学生自己举例，自己分析，最终得出结论，引出主题。例如在讲“我国普及义务教育”时，我先让学生以自身的体验告诉我什么是义务教育。有的学生回答是九年教育，有的说是中小学教育，也有的说就是上学。然后我让学生自己分析他们的答案。经过讨论，学生终于明白“义务教育就是初等小学教育和初级中等教育两个阶段，共九年，又称九年教育”。
为了调动学生的积极性，教学中我还采取“辩论会”“图片展”“名人名言搜集”“诗歌朗诵会”等多种形式的活动，从多方面培养学生对政治学科的兴趣。
3.从身边事讲起，让学生学会感悟生活
我在讲课时对于书本上的一些例子并不细讲，只是让学生去看，相反总是去找一些与学生、与自己利益最为紧密的例子。例如在讲“努力塑造良好性格”时，我为了告诉学生虽然家庭不能选择，父母不能替换，可是我们的性格是可以改变的。我给学生生动地讲述了电影《烛光里的微笑》，孩子们听得很认真。讲完后，我发现许多孩子眼睛亮晶晶的，还有一部分人握紧拳头，看来他们的心灵受到了“震撼”。那我还等什么呢，直接讲方法不就得了。通过这种教学，我发现孩子们不仅学会了知识，而且体验到了生活，懂得了尊重与理解，学会了谦让与宽容。
思想政治课能否取得较佳效果，关键在于能否理论联系实际。而坚持理论联系实际的教学原则，也正是坚持启发兴趣教学的客观要求。如果能在教学中切实做到贯彻启发兴趣教学法，不但能够防止“填鸭式”教学方式的侵扰，而且能够使思想政治教学充满生机和活力，取得良好的教学效果，全面提高学生的素质，既教书又育人，不断提升教育质量。
参考文献：
[1]中学政治课教学参考.陕西师范大学出版社，2011.06.
关键词：兴趣；政治；情境；氛围；语言
在应试教育的影响下，教师只注重学生的成绩，这就形成了教师在课堂上讲，进行“灌输式”的教育，学生在课堂上被动地听，不能发挥学生的主动性。这种传统的教育方式已经满足不了社会的发展，学生的进步速度了。由于全球信息化的进一步加速，学生获取知识的途径相当多，报刊、电视、网络等媒体无处不在，学生在玩的同时也能获得知识，这种在愉快的心情下获得知识的方式比以教师为中心的讲课方式的效率要高得多。学生对所看、所听的东西感兴趣，能激发学生对知识的探索欲望。所以，教师要想提高教学效率，达到提高学生知识水平的目的，就要注意发展学生对所学知识的兴趣。没有兴趣，学生的主动性就会大大降低，自然更谈不上什么创新了，因此，还用传统的教学方法，只会导致学生产生厌学情绪，使得课堂效率不高。
那要如何在政治课堂上调动学生的兴趣呢？笔者根据多年教学实践，认为在教学过程中，教师要改变传统的教学理念，在新课标的新理念的支持下，与学生进行交互式的合作学习方式，把自己放在与学生平等的地位，在学生自主学习的时候，对学生进行必要的引导。在教学中，教师要教给学生学习的方法，使学生学会学习。在学生取得进步的时候，教师要给予学生及时地帮助与鼓励，使学生积极参与到教学过程，乐于学习，勇于探索。这样才能更好地激发学生学习兴趣。在激发学生兴趣的做法上，笔者主要有以下几点看法
一、对教师的知识魅力进行展示，在知识的挖掘中实现兴趣的激发
学生都是喜欢那些功底扎实、知识渊博、谈吐风趣的政治老师，而不喜欢那些经常训人而又孤陋寡闻的老师。教师应具有雄厚扎实的“说、听、写、读、教、评”等各方面技能，只有这样，才能在政治教学的过程中进行熟练驾驭和运用，达到触类旁通、广征博引，妙趣横生，深入浅出的效果，让学生津津有味的去听讲，从而更好的对学生在政治学习方面的兴趣加以提高。比如在对社会主义基本国情这一节内容进行学习时，我们可以设计这样的题目：“如果你当了市长，针对当前我国的具体情况，你会怎样做呢？”通过学生的讨论，进行大胆设想，确保学生能够畅所欲言，同时联系到环境、人口资源、生产力发展等方面的相关知识，且应站位国家领导人的角度，充分考虑国家社稷，确保气氛热烈、思维活跃，在深入探索知识的过程中，实现学生学习兴趣的极大激发。
二、确保师生关系融洽，以增强情感的交流
古人云“尊其师、信其道、成其才”师生之间应实现真正的平等、确保做到互相理解、尊重、支持，和谐相处，只有在这种环境中，才可以使得学生心情得以放飞，并更好的活跃其思维。教师应对学生倾注全部的爱心，通过亲情来确保其心扉得到滋润，将微笑带入到课堂中，鼓励学生能够各抒己见、大胆开口、畅所欲言，从而实现情感的交流，激发初中生在政治学习方面的兴趣。
三、创设情境，培养学生兴趣
政治课的教学有它独特的特点，它没有语文课文那样生动的语言，也没有理化那样明了的图形，有的只是死板的文字。因此，在教学中要充分发挥教师的引导功能，有效地训练学生思维的广阔性和灵活性，扩大学生的视野，深化知识层次，培养学生乐于思考、善于学习的习惯，提高学生自主学习的能力。
1.感情充沛，用情合理
著名节目主持人倪萍最大的特点就是煽情，虽然有时会让人觉得有点做作，但却能收到意想不到的效果。也有人说：“教学是心心相印的活动。”因此，在教学中我会不失时机地采取“感情教学”。
2.丰富课余活动，师生互动教学
学生是教学的主体，而面对素质教育，我们更应充分发挥学生学习的主动性。我在政治教学中每讲一个问题，总是请学生自己举例，自己分析，最终得出结论，引出主题。例如在讲“我国普及义务教育”时，我先让学生以自身的体验告诉我什么是义务教育。有的学生回答是九年教育，有的说是中小学教育，也有的说就是上学。然后我让学生自己分析他们的答案。经过讨论，学生终于明白“义务教育就是初等小学教育和初级中等教育两个阶段，共九年，又称九年教育”。
为了调动学生的积极性，教学中我还采取“辩论会”“图片展”“名人名言搜集”“诗歌朗诵会”等多种形式的活动，从多方面培养学生对政治学科的兴趣。
3.从身边事讲起，让学生学会感悟生活
我在讲课时对于书本上的一些例子并不细讲，只是让学生去看，相反总是去找一些与学生、与自己利益最为紧密的例子。例如在讲“努力塑造良好性格”时，我为了告诉学生虽然家庭不能选择，父母不能替换，可是我们的性格是可以改变的。我给学生生动地讲述了电影《烛光里的微笑》，孩子们听得很认真。讲完后，我发现许多孩子眼睛亮晶晶的，还有一部分人握紧拳头，看来他们的心灵受到了“震撼”。那我还等什么呢，直接讲方法不就得了。通过这种教学，我发现孩子们不仅学会了知识，而且体验到了生活，懂得了尊重与理解，学会了谦让与宽容。
思想政治课能否取得较佳效果，关键在于能否理论联系实际。而坚持理论联系实际的教学原则，也正是坚持启发兴趣教学的客观要求。如果能在教学中切实做到贯彻启发兴趣教学法，不但能够防止“填鸭式”教学方式的侵扰，而且能够使思想政治教学充满生机和活力，取得良好的教学效果，全面提高学生的素质，既教书又育人，不断提升教育质量。
参考文献：
[1]中学政治课教学参考.陕西师范大学出版社，2011.06.