【摘 要】
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素质教育理念的实施对教育教学提出了更高的要求,也为班主任的管理工作带来很大的挑战。在小学教育阶段,由于学生的身心发育还不够成熟,分辨是非的能力也有所欠缺,需要在班主
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素质教育理念的实施对教育教学提出了更高的要求,也为班主任的管理工作带来很大的挑战。在小学教育阶段,由于学生的身心发育还不够成熟,分辨是非的能力也有所欠缺,需要在班主任的管理和指导下,才能走向正确的人生道路。然而,传统的班级管理模式手段强硬,很大机率会造成小学生心理上的阴影,非常不利于小学生的身心健康,为此,小学班主任需要在班级管理工作中开展柔性管理模式,从教育的本质出发,凸显学生的主体地位,满足学生的情感需求,促进学生的综合发展。本文主要结合自身的教学管理经验,就柔性管理模式的优势和策略,进行了深入的研究
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