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摘 要：随着社会经济的不断发展，人民的物质生活水平得到了提升，在一定程度上经济基础决定上层建筑的理论也得到了体现。在经济比较发达的背后，科学技术也得到了相应的提升，信息化程度的普及，让传统的教学模式发生了一些改变，可以是地域上的，也可以是形式上的。现在，对幼儿园的教学也可以运用互联网进行传播，深化信息化教育中的创新应用。以互联网为媒介，以教学视频、会议为载体，对幼儿园学前教育进行教育方式的改革。从侧面也充分发挥了信息化在教育中的实际作用，而且借助互联网进行教学，还是在不可抗力期间，不会耽误学生学习进程的一种新型的教育方式。
关键词：线上直播；学前教育教学；应用
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）05-0126-02
基金项目：广东省哲学社会科学规划项目“从幼儿体育发展视角优化高职院校学前教育专业人才培养研究”（GD17XTY15）
网络的信息化程度比较高，而且应用范围也较广泛。在生活中，网络带给人们非常多的便利，不仅局限于娱乐方面，还可以将其运用于教学中，在一定程度上是对传统教学方式的一种深入革新。在新的社会形式条件下，线上直播教学也在不断地促进着教育事业的发展。如今，在线上进行直播的课堂有很多，这是一种新的学习方式。如能将其合理运用于生活之中，在一定程度上可以避免因不可抗力因素而导致学生学业延误的问题。线上直播教学在跟进学习进程的基础上，还能够提高学生学习的积极性。
一、线上直播教学的现状分析
线上直播教学，作为教育界新兴的教育模式，优点是十分突出的。线上直播教学是对互联网合理利用之后所形成的一种新形势的教学方式，在一定程度上其打破了时空的局限，自由性比较强，在直播方面其具有强交互性等特点。在学习上，能够激发学生的学习兴趣，而且还能够为学生留下深刻的学习印象，在课堂上学有所获。与传统的课堂相比，线上直播教学不再局限于一个固定的小空间，只要有网络的地方，学生便可以运用各种电子设备进行线上学习。线上直播教学已经被广泛运用于小学教育、初中教育、高中教育以及大学教育等领域[1]。而对于幼儿园学前教育教学的应用，作用也是非常大。对于幼儿园的小朋友来说，也是有利于他们进行学习的一个非常好的平台。
对幼儿园小朋友的学习也不能忽视，首先就应该让小朋友们对学习产生兴趣，每天都让他们学习一点知识，久而久之他们便会对学习这件重要的事情产生印象。幼儿园教学虽然在很多人看来小朋友学不了什么，但是学前教育教学也是为今后小朋友步入小学打基础。学习兴趣是一件重要的事情，想要孩子不产生厌学的负面情绪，从小就要对其进行耐心教导，让其对学习知识产生兴趣。
二、线上直播教学需要解决的问题
将线上直播的内容融入幼教课程之中，也是未来新的发展趋势。在实际教学中，单靠线上的教师对幼儿园学前班进行教育教学，是不能够全方位做好教学工作的。因为在学前领域，需要在线下有教师进行配合、观察，对教学进行评价、反馈，让线上直播教学得到个性化的发展，让其具备个性化评价的职能[2]。
线上可以实行双重直播教室。与线上的其他课程相比，幼儿园学前教学的过程之中，更加注重小朋友们与教师的互动以及课堂之上的氛围，因此教师一定要动起来。只有教师站着进行教学，才能为教学营造更多的互动范围，小朋友才能与教师一起进行学习。综上所述，在线上进行直播教学，是一件比较有效率的教学方式，也是一种比较有成效的教学新模式。
在线教育管理系统，可以为幼儿园学前教育提供班级设置、课程设置、对教学目标以及教学流程进行合理的规范化、匹配化。对幼儿园学前教育教学进行线上直播，相应的教师就有了固定的授课园区，能够满足幼儿园在固定时间需要学习的要求。当需求输送之后，后台的教育系统便会为需要学习的小朋友匹配线上讲师，形成课程的对接安排。
三、采用线上直播教学方式的必然要求
随着互联网幼教品牌的知名度不断提高，智趣互联的总经理陈艺表示，智趣互联网将从O2O实体的幼儿园中进行集合分发平台，进行在线教育，对未来的幼儿园进行相应规划。目前在线教育的市场规模比较庞大，而且在未来，线上教育也会受到越来越多人的青睐。对幼儿园采用线上直播教学的模式，可谓是顺应了时代发展的方向。
四、线上直播教学的实际应用
一般情况下，对幼儿园进行线上直播教学是很少见的，无论是在网络上，还是在实际生活中。对初高中乃至大学进行线上直播教学是比较常见的，步入2020年之后，这一切就得到了相应的改观，对幼儿园学前班进行线上直播教学也具有不可忽略的重要性。2020年，众所周知，一场没有硝烟的战争已经被打响，一场没有征兆的病毒很快波及全球，为了不影响处于各个阶段学生的学习，在保证人员安全的情况之下，教育部便提出“停课不停学”延期开学的方案。而本着对学生负责的学校，开始进行了新的部署[3]。学前教育在学校的部署下，也开始对教学进行精心的筹划以及制定。从实际出发，根据学生的培养方案、课程以及学习情况，合理地运用互联网，进行线上直播教学；结合课程分组状况，为幼儿园学前教育教学制定的卫生学、学前心理学等五大领域之中的活动进行了设计及指导；通过教师的积极研究探讨，为幼儿园学前教育教学在线上能够顺利直播提供了相应的保障。
五、线上直播教学的案例分析及具体策略
根据2020年全球疫情情况来看，要在短时间内开学，可能性不大。在教育部“停课不停学”的指导下，线上直播教学是针对疫情期间延期教学方式的有效措施，同时也是全體教育人员所需要面临的新课题。本文以山西太原幼儿师范高等专科学校的学前教育教学直播课程为例。
（一）幼儿游戏直播课程
幼儿游戏是山西太原幼儿学校对教育部的号召进行积极的回应。围绕着疫情期间相关的文件指示，落实文件的精神，幼儿园学前教育教学开展了“线上教研和教学”。 相关课程组的教师每天都会在钉钉直播进行教学，并且为线上直播教学的顺利开展提供了教学保障[4]。幼儿游戏作为学前教育教学的一门课程，基于疫情期间，教师在家手中没有相应教材，对相关课程的书籍也非常缺乏，并且由于疫情特殊期間网购的不便，教师便利用互联网，在主任的带领之下，群策群力，在网络之上广泛搜集相关资料，然后及时进行资源整合。对于幼儿游戏课程资料的搜集，在一定程度上为顺利开展线上直播奠定了理论知识基础。
（二）线上直播教学的有效运用
在线上直播课程开始之前，教师便推送了一些比较经典的案例和视频，意在充分引发学前教育小朋友的兴趣，让他们积极地对课程内容进行思考，参与到课堂之中。例如：课程相关的教师，推送了“学前教育班级的主体活动——中国茶”。从案例而言，它生动形象，可以与相关的区角环境、角色以及建筑和表演进行一定程度上的联系，从而引导学生对幼儿游戏的感知以及教育进行充分认识，做好在学习过程之中时刻接受新知识和新思维的准备工作[5]。
还有些教师在教授课程之中，融入了一些网课学习的图片、相关游戏的案例，对内容进行了巧妙设计，对内容深度进行深入挖掘，通过面板与学生进行互动，此时学生的回应就比较频繁，让原本枯燥的线上直播课程变得更加具有活力。在课堂教学之中，还可以通过连麦的方式，增进学生与教师的感情。教师也能对学生的学习情况进行动态的掌握，让学生在较短的时间之内精准而有效地完成课堂新知识的学习任务。
（三）线上做直播教学，线下进行总体评价
线上直播教学结束之后，教师会针对本课堂教授的知识，布置相应的作业。作业形式多样，有书面的、实体的等。学前教育的小朋友，线下可以在家长的陪同下，完成这一系列作业。教师在线下通过学生家长的反馈，有针对性地对线上直播教学进行相应调整，达到比较令人满意的目标。同时线上线下相互结合，可以对学生的学习情况进行有效反馈，并可根据相关问题，进行研究、探讨。运用合理有效的措施解决问题，以保证学生在线上学习的效率，这样可确保每一堂课都达到预期目标[6]。想要提高学习效率，就必须抓住学生的心，因此在线上直播教学过程中，教师要对学生进行正确引导，并课前充分运用网络，给学生推送一些与本课内容有关的视频，激发学生的学习兴趣，让课堂更具活力。
六、结语
线上直播的教学方式，是目前信息化条件下，出现规模比较大的一种形式。既对网络进行充分的利用，也为课堂增添了无限的乐趣，满足了学生对课堂的好奇。同时，线上直播可以进行随机的连麦以及视频回答问题，增进了学生与教师的关系，让课堂的氛围更具活力。学前教育进行线上直播，在一定程度上可以为他们提供相应的学习平台，响应了“停课不停学”的号召，让学前教育的同学在家也能学习知识，为自己步入小学奠定了坚实的理论知识基础。线上直播教学，也可以让他们慢慢适应，为以后多媒体以及更多的网络学习奠定基础。线上直播教学广泛地运用于幼儿园、小学、初中、高中以及大学，让学生的学习得到了有效保障，让他们在特殊时期下，也能安抚自己浮躁的内心，在家也能完成学业。可见，线上直播教学的应用，是社会发展下必然会产生的现象。
参考文献：
[1]孙丽娜.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学大众（科学教育），2020（3）：99.
[2]皮梦君.水族民间游戏在幼儿园教育活动中的应用建议[J].教育教学论坛，2020（5）：361-362.
[3]刘梦琪.现代化视角的幼儿学前教育[J].现代交际，2020（1）：160+159.
[4]宋傲.《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学方法探索[J].国际公关，2020（1）：137.
[5]王建.学前教育误区探析[J].中国农村教育，2019（35）：114.
[6]王宇丰.互联网+环境下幼儿园教育信息化创新路径研究[J].才智，2019（35）：184.
（责任编辑：林丽华）
关键词：线上直播；学前教育教学；应用
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）05-0126-02
基金项目：广东省哲学社会科学规划项目“从幼儿体育发展视角优化高职院校学前教育专业人才培养研究”（GD17XTY15）
网络的信息化程度比较高，而且应用范围也较广泛。在生活中，网络带给人们非常多的便利，不仅局限于娱乐方面，还可以将其运用于教学中，在一定程度上是对传统教学方式的一种深入革新。在新的社会形式条件下，线上直播教学也在不断地促进着教育事业的发展。如今，在线上进行直播的课堂有很多，这是一种新的学习方式。如能将其合理运用于生活之中，在一定程度上可以避免因不可抗力因素而导致学生学业延误的问题。线上直播教学在跟进学习进程的基础上，还能够提高学生学习的积极性。
一、线上直播教学的现状分析
线上直播教学，作为教育界新兴的教育模式，优点是十分突出的。线上直播教学是对互联网合理利用之后所形成的一种新形势的教学方式，在一定程度上其打破了时空的局限，自由性比较强，在直播方面其具有强交互性等特点。在学习上，能够激发学生的学习兴趣，而且还能够为学生留下深刻的学习印象，在课堂上学有所获。与传统的课堂相比，线上直播教学不再局限于一个固定的小空间，只要有网络的地方，学生便可以运用各种电子设备进行线上学习。线上直播教学已经被广泛运用于小学教育、初中教育、高中教育以及大学教育等领域[1]。而对于幼儿园学前教育教学的应用，作用也是非常大。对于幼儿园的小朋友来说，也是有利于他们进行学习的一个非常好的平台。
对幼儿园小朋友的学习也不能忽视，首先就应该让小朋友们对学习产生兴趣，每天都让他们学习一点知识，久而久之他们便会对学习这件重要的事情产生印象。幼儿园教学虽然在很多人看来小朋友学不了什么，但是学前教育教学也是为今后小朋友步入小学打基础。学习兴趣是一件重要的事情，想要孩子不产生厌学的负面情绪，从小就要对其进行耐心教导，让其对学习知识产生兴趣。
二、线上直播教学需要解决的问题
将线上直播的内容融入幼教课程之中，也是未来新的发展趋势。在实际教学中，单靠线上的教师对幼儿园学前班进行教育教学，是不能够全方位做好教学工作的。因为在学前领域，需要在线下有教师进行配合、观察，对教学进行评价、反馈，让线上直播教学得到个性化的发展，让其具备个性化评价的职能[2]。
线上可以实行双重直播教室。与线上的其他课程相比，幼儿园学前教学的过程之中，更加注重小朋友们与教师的互动以及课堂之上的氛围，因此教师一定要动起来。只有教师站着进行教学，才能为教学营造更多的互动范围，小朋友才能与教师一起进行学习。综上所述，在线上进行直播教学，是一件比较有效率的教学方式，也是一种比较有成效的教学新模式。
在线教育管理系统，可以为幼儿园学前教育提供班级设置、课程设置、对教学目标以及教学流程进行合理的规范化、匹配化。对幼儿园学前教育教学进行线上直播，相应的教师就有了固定的授课园区，能够满足幼儿园在固定时间需要学习的要求。当需求输送之后，后台的教育系统便会为需要学习的小朋友匹配线上讲师，形成课程的对接安排。
三、采用线上直播教学方式的必然要求
随着互联网幼教品牌的知名度不断提高，智趣互联的总经理陈艺表示，智趣互联网将从O2O实体的幼儿园中进行集合分发平台，进行在线教育，对未来的幼儿园进行相应规划。目前在线教育的市场规模比较庞大，而且在未来，线上教育也会受到越来越多人的青睐。对幼儿园采用线上直播教学的模式，可谓是顺应了时代发展的方向。
四、线上直播教学的实际应用
一般情况下，对幼儿园进行线上直播教学是很少见的，无论是在网络上，还是在实际生活中。对初高中乃至大学进行线上直播教学是比较常见的，步入2020年之后，这一切就得到了相应的改观，对幼儿园学前班进行线上直播教学也具有不可忽略的重要性。2020年，众所周知，一场没有硝烟的战争已经被打响，一场没有征兆的病毒很快波及全球，为了不影响处于各个阶段学生的学习，在保证人员安全的情况之下，教育部便提出“停课不停学”延期开学的方案。而本着对学生负责的学校，开始进行了新的部署[3]。学前教育在学校的部署下，也开始对教学进行精心的筹划以及制定。从实际出发，根据学生的培养方案、课程以及学习情况，合理地运用互联网，进行线上直播教学；结合课程分组状况，为幼儿园学前教育教学制定的卫生学、学前心理学等五大领域之中的活动进行了设计及指导；通过教师的积极研究探讨，为幼儿园学前教育教学在线上能够顺利直播提供了相应的保障。
五、线上直播教学的案例分析及具体策略
根据2020年全球疫情情况来看，要在短时间内开学，可能性不大。在教育部“停课不停学”的指导下，线上直播教学是针对疫情期间延期教学方式的有效措施，同时也是全體教育人员所需要面临的新课题。本文以山西太原幼儿师范高等专科学校的学前教育教学直播课程为例。
（一）幼儿游戏直播课程
幼儿游戏是山西太原幼儿学校对教育部的号召进行积极的回应。围绕着疫情期间相关的文件指示，落实文件的精神，幼儿园学前教育教学开展了“线上教研和教学”。 相关课程组的教师每天都会在钉钉直播进行教学，并且为线上直播教学的顺利开展提供了教学保障[4]。幼儿游戏作为学前教育教学的一门课程，基于疫情期间，教师在家手中没有相应教材，对相关课程的书籍也非常缺乏，并且由于疫情特殊期間网购的不便，教师便利用互联网，在主任的带领之下，群策群力，在网络之上广泛搜集相关资料，然后及时进行资源整合。对于幼儿游戏课程资料的搜集，在一定程度上为顺利开展线上直播奠定了理论知识基础。
（二）线上直播教学的有效运用
在线上直播课程开始之前，教师便推送了一些比较经典的案例和视频，意在充分引发学前教育小朋友的兴趣，让他们积极地对课程内容进行思考，参与到课堂之中。例如：课程相关的教师，推送了“学前教育班级的主体活动——中国茶”。从案例而言，它生动形象，可以与相关的区角环境、角色以及建筑和表演进行一定程度上的联系，从而引导学生对幼儿游戏的感知以及教育进行充分认识，做好在学习过程之中时刻接受新知识和新思维的准备工作[5]。
还有些教师在教授课程之中，融入了一些网课学习的图片、相关游戏的案例，对内容进行了巧妙设计，对内容深度进行深入挖掘，通过面板与学生进行互动，此时学生的回应就比较频繁，让原本枯燥的线上直播课程变得更加具有活力。在课堂教学之中，还可以通过连麦的方式，增进学生与教师的感情。教师也能对学生的学习情况进行动态的掌握，让学生在较短的时间之内精准而有效地完成课堂新知识的学习任务。
（三）线上做直播教学，线下进行总体评价
线上直播教学结束之后，教师会针对本课堂教授的知识，布置相应的作业。作业形式多样，有书面的、实体的等。学前教育的小朋友，线下可以在家长的陪同下，完成这一系列作业。教师在线下通过学生家长的反馈，有针对性地对线上直播教学进行相应调整，达到比较令人满意的目标。同时线上线下相互结合，可以对学生的学习情况进行有效反馈，并可根据相关问题，进行研究、探讨。运用合理有效的措施解决问题，以保证学生在线上学习的效率，这样可确保每一堂课都达到预期目标[6]。想要提高学习效率，就必须抓住学生的心，因此在线上直播教学过程中，教师要对学生进行正确引导，并课前充分运用网络，给学生推送一些与本课内容有关的视频，激发学生的学习兴趣，让课堂更具活力。
六、结语
线上直播的教学方式，是目前信息化条件下，出现规模比较大的一种形式。既对网络进行充分的利用，也为课堂增添了无限的乐趣，满足了学生对课堂的好奇。同时，线上直播可以进行随机的连麦以及视频回答问题，增进了学生与教师的关系，让课堂的氛围更具活力。学前教育进行线上直播，在一定程度上可以为他们提供相应的学习平台，响应了“停课不停学”的号召，让学前教育的同学在家也能学习知识，为自己步入小学奠定了坚实的理论知识基础。线上直播教学，也可以让他们慢慢适应，为以后多媒体以及更多的网络学习奠定基础。线上直播教学广泛地运用于幼儿园、小学、初中、高中以及大学，让学生的学习得到了有效保障，让他们在特殊时期下，也能安抚自己浮躁的内心，在家也能完成学业。可见，线上直播教学的应用，是社会发展下必然会产生的现象。
参考文献：
[1]孙丽娜.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学大众（科学教育），2020（3）：99.
[2]皮梦君.水族民间游戏在幼儿园教育活动中的应用建议[J].教育教学论坛，2020（5）：361-362.
[3]刘梦琪.现代化视角的幼儿学前教育[J].现代交际，2020（1）：160+159.
[4]宋傲.《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学方法探索[J].国际公关，2020（1）：137.
[5]王建.学前教育误区探析[J].中国农村教育，2019（35）：114.
[6]王宇丰.互联网+环境下幼儿园教育信息化创新路径研究[J].才智，2019（35）：184.
（责任编辑：林丽华）