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借鉴“分层教学”理念，在学校管理中，在激发教师的竞争意识方面，也不妨搞一搞“面向全体，分层推进”。所谓“分层推进”，就是在竞争方面，不搞“一篮子工程”，不“核桃栗子一起数”，要分层激发教师们参与竞争的积极性。
当前很多学校的评优、评职、赛课等，已经很难激励教师了。原因何在？除了个别学校在这些工作中缺少公平、公正、公开等因素之外，工作中不注意“分层推进”，也是一个重要的原因。
1.评优。年终教育局就给那么几个“模范工作者”“先进工作者”或“立大功”“立功”的名额，校级领导还分不过来，哪有中层领导的份？校级领导和中层领导还分不过来，哪有教师的份？校级领导、中层领导和骨干教师还分不过来，哪里还有普通教师的份？如此说来，年终评优，只能调动少数几个人的积极性。如果分开层次，校级领导占几人，中层领导占几人，普通教师占几人，情形就会大不一样了。再说还可以增评校级先进工作者，增评工会积极分子，受奖面大了，得奖的人多了，“争”才可能得到，否则“争”也白争，谁还去傻争？
2.评职。初评或评职的头几年，只要公平，争的人就会多。可是时间一长，很多人都成了小学高级或中一了，再也上不去了，谁还争？再加之近几年够条件的就评，领导也尽量帮助需要评职称的人创造条件，把“模”或“优”给需要评职的人，甚至帮他们造假证书、假论文，谁还那么用劲儿去争？可是采用分层推进方法之后就大不一样了：评聘分开，你已经是超小高（中学高级）或小高（中一）了，你不努力，就聘不上，这就逼着你还得带头搞科研，还得认真上公开课，还得带好徒弟；你还没评上相应的职称，自己去创造条件，尽管谁够条件就评谁，没有名额限制，学校也绝对不帮你创造。
3.评优质课。总有“骨干”或“学科带头人”在前面挡着，一般教师上不去。如果把老教师、中年教师、青年教师、新教师分开来赛课，情形就大不一样了：只要肯努力，你在本层次内就有获奖的希望，有希望谁肯放弃？学生体育竞赛中是分高年组、低年组或青年组、少年组进行的，从来就不让少年、青年和成年人同组参赛。赛课也应该分组进行，让各层次的教师都有参赛的机会，让各层次的教师都有获奖的机会，让各层次的教师都参与竞争。
此外，还可以开展个人展示才艺活动，书法、演唱、绘画、写诗、课件制作……评能人，表彰能人，学习能人，奖励能人，让能人更能。在福利分配方面也不要搞“大锅饭”和“平均主义”，要从福利费中拿出大部分资金作奖金来奖励各项活动的获奖者，要体现赏勤罚懒。果能如此，谁能不参与竞争？
“面向全体，分层推进”后，业绩层次分明，奖金也层次分明了，竞争意识肯定会大大增强。
（作者单位：黑龙江肇东师范学校）
当前很多学校的评优、评职、赛课等，已经很难激励教师了。原因何在？除了个别学校在这些工作中缺少公平、公正、公开等因素之外，工作中不注意“分层推进”，也是一个重要的原因。
1.评优。年终教育局就给那么几个“模范工作者”“先进工作者”或“立大功”“立功”的名额，校级领导还分不过来，哪有中层领导的份？校级领导和中层领导还分不过来，哪有教师的份？校级领导、中层领导和骨干教师还分不过来，哪里还有普通教师的份？如此说来，年终评优，只能调动少数几个人的积极性。如果分开层次，校级领导占几人，中层领导占几人，普通教师占几人，情形就会大不一样了。再说还可以增评校级先进工作者，增评工会积极分子，受奖面大了，得奖的人多了，“争”才可能得到，否则“争”也白争，谁还去傻争？
2.评职。初评或评职的头几年，只要公平，争的人就会多。可是时间一长，很多人都成了小学高级或中一了，再也上不去了，谁还争？再加之近几年够条件的就评，领导也尽量帮助需要评职称的人创造条件，把“模”或“优”给需要评职的人，甚至帮他们造假证书、假论文，谁还那么用劲儿去争？可是采用分层推进方法之后就大不一样了：评聘分开，你已经是超小高（中学高级）或小高（中一）了，你不努力，就聘不上，这就逼着你还得带头搞科研，还得认真上公开课，还得带好徒弟；你还没评上相应的职称，自己去创造条件，尽管谁够条件就评谁，没有名额限制，学校也绝对不帮你创造。
3.评优质课。总有“骨干”或“学科带头人”在前面挡着，一般教师上不去。如果把老教师、中年教师、青年教师、新教师分开来赛课，情形就大不一样了：只要肯努力，你在本层次内就有获奖的希望，有希望谁肯放弃？学生体育竞赛中是分高年组、低年组或青年组、少年组进行的，从来就不让少年、青年和成年人同组参赛。赛课也应该分组进行，让各层次的教师都有参赛的机会，让各层次的教师都有获奖的机会，让各层次的教师都参与竞争。
此外，还可以开展个人展示才艺活动，书法、演唱、绘画、写诗、课件制作……评能人，表彰能人，学习能人，奖励能人，让能人更能。在福利分配方面也不要搞“大锅饭”和“平均主义”，要从福利费中拿出大部分资金作奖金来奖励各项活动的获奖者，要体现赏勤罚懒。果能如此，谁能不参与竞争？
“面向全体，分层推进”后，业绩层次分明，奖金也层次分明了，竞争意识肯定会大大增强。
（作者单位：黑龙江肇东师范学校）