论文部分内容阅读
由于美国学生在国际数学成绩测验中屡屡表现不佳，落后于其他发达国家，例如最近美国八年级学生在国际数学测验中的成绩落后于新加坡、韩国、中国香港、中国台湾及日本等国家和地区。数学家们警告，近十多年来的数学改革，由于强调学生们自己去发现解决问题的方法，轻视基本训练和记忆，介绍给孩子们的是失真的数学，降低了学生的数学能力。
2006年9月，美国数学教师联合会（National Council of Teachers of Mathematics）发表一份报告，建议反思数学教学内容和方法，更加强调数学基本技能的教学，改变那种每一年级都涉及十几个数学课题的“面铺得很广、但不深入”的州一级教学标准。
1989年，该组织也发表了一份报告，要求让孩子们自己探索解决问题的方法，借助图形理解数学内容，学习运算法则时使用计算器等。从而影响了一代数学教师。
联邦政府教育部也建立了数学教学研究专家组，提出改革建议。
2006年9月，在华盛顿州对10年级学生的数学测验中，只有51%的学生达到年级合格要求，远低于阅读、写作能力的合格人数比例。这引起家长们的大为不满。为此，华盛顿州州长要求州教育委员会制定新的具有国际水准的数学教学标准，并提高对高中毕业生的数学要求。
许多城市的草根团体也呼吁“回归基础”。许多人认为加州的数学标准是一个成功的模式。该州在20世纪90年代初曾经进行数学改革，但在90年代末扬弃了所谓改革型数学，在那以后学生数学成绩不断提高。
斯坦福大学的数学教授R·詹姆斯·米尔格兰姆（R.James Milgram）指出，“现在，美国东海岸的一些州，例如缅因州、马萨诸塞州、宾夕法尼亚州、新泽西州等都开始对‘失真的数学’感到十分不满。越来越多的人认为，美国中小学的数学教学彻底失败了”。
作者单位 中国驻美国大使馆教育处
2006年9月，美国数学教师联合会（National Council of Teachers of Mathematics）发表一份报告，建议反思数学教学内容和方法，更加强调数学基本技能的教学，改变那种每一年级都涉及十几个数学课题的“面铺得很广、但不深入”的州一级教学标准。
1989年，该组织也发表了一份报告，要求让孩子们自己探索解决问题的方法，借助图形理解数学内容，学习运算法则时使用计算器等。从而影响了一代数学教师。
联邦政府教育部也建立了数学教学研究专家组，提出改革建议。
2006年9月，在华盛顿州对10年级学生的数学测验中，只有51%的学生达到年级合格要求，远低于阅读、写作能力的合格人数比例。这引起家长们的大为不满。为此，华盛顿州州长要求州教育委员会制定新的具有国际水准的数学教学标准，并提高对高中毕业生的数学要求。
许多城市的草根团体也呼吁“回归基础”。许多人认为加州的数学标准是一个成功的模式。该州在20世纪90年代初曾经进行数学改革，但在90年代末扬弃了所谓改革型数学，在那以后学生数学成绩不断提高。
斯坦福大学的数学教授R·詹姆斯·米尔格兰姆（R.James Milgram）指出，“现在，美国东海岸的一些州，例如缅因州、马萨诸塞州、宾夕法尼亚州、新泽西州等都开始对‘失真的数学’感到十分不满。越来越多的人认为，美国中小学的数学教学彻底失败了”。
作者单位 中国驻美国大使馆教育处