[!--title--]

来源 :理论探索 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
摘 要:以马克思“人的发展三阶段”理论为视角,探寻竞技对秩序的追求由群体本位阶段到个体本位阶段,再向类本位阶段过渡的历程,阐述国家和谐竞技观构建的时代背景与现实意义,进而提出树立“育人夺标,和谐世界”之国家和谐竞技观的4项具体对策:在坚持马克思类本位思想的基础上,深入研究竞技文化、依法治体、以德治体和变革运动员培养方式。  关键词:竞技秩序;群体本位;个体本位;类本位;和谐竞技观  中图分类号:G
科技讓未来变得更美好!这个在现在看来完全是天经地义的事情,如果放到整个人类演化和文明史坐标系上来看,却是最近几百年才有的观念。  在好莱坞著名导演库布里克和科幻小说“黄金时代”三巨头之一的亚瑟·克拉克联手打造的史诗级科幻巨片《2001:太空漫游》中,影片用视听语言讲述了人类脱离动物界,“变身”成人的过程。在旷野中,人类的祖先猿人们过着食不果腹的生活,而且常常要提防神出鬼没的豹子的袭击。直到有一天,
风力发电机虽然节能环保,但存在着噪声污染,还会对野生动物的生命构成威胁,与其原理相似的涡轮发电机能建造在水下吗?  目前,苏格兰梅根(MeyGen)公司计划投资8200万美元建造水下涡轮发电机,预计2014年年底将在苏格兰海域安装水下涡轮机,估计到本世纪20年代能够为苏格兰1/3的居民提供电力。  梅根公司计划在苏格兰北端和奥克尼群岛之间的朋特兰湾建造水下涡轮机。这是世界上海洋水流最湍急的海域,但
摘 要:为理解多维目标单元教学设计和实施,以篮球体前变向换手运球单元教学为例进行分析。研究表明:体育课程使命赋予多维目标单元教学的可能性,多维目标单元教学符合运动习得规律,能够把学生作为一个有健全人格的完整之人来培养;常态篮球课教学缺乏技术之上的目标设计,缺乏对学生的关照,主要体现为缺乏篮球教学设计的多维行动目标;篮球体前变向换手运球蕴含“认知-技能-品德”的多维目标,要有重点、有机兼顾、螺旋式上
摘要:在我国女性体育研究尚未受到重视的情况下,鲜见社会分层视角下女性体育内部差异的研究。以社科界3个社会分层标准为基准,在研究路径中结合问卷调查、个案和实证研究及追踪调查等方法的运用,提出女性体育研究的4个问题,即有自杀倾向的女性属于什么社会阶层,体育参与能否纳入干预系统;职业太太的体育参与有哪些特征;女性休闲体育行为限制因素的阶层差异何在;为什么要对暂居社会底层的女大学生群体进行追踪研究。  关
摘 要:对沈阳市滑冰协会拥有的结构型社会资本、关系型社会资本和认知型社会资本存量以及社会资本的培育与运作方式予以分析。研究结果表明:沈阳市滑冰协会认知型社会资本不高、结构型社会资本和关系型社会资本总体尚可,但分布不均衡,与企业方面的关系网络节点社会资本基本缺失,协会拥有的主要是同质性较高的强关系社会资本,异质性弱关系社会网络资源匮乏,欠缺关键性结构型社会资本;沈阳市滑冰协会社会资本的培育途径主要有
〔摘要〕 2017年的经济运行数据表明,中国工业经济总体上呈现出转向高质量发展趋势的一些基本特征,这主要表现在工业行业结构继续呈现高端迈进态势,劳动生产率逐年提升,工业投资增速趋稳且结构持续优化,区域经济结构日趋协调,工业企业利润保持较高增速。但也要看到,在当前及未来相当长的一段时间,中国正处于新旧动能转换的攻关期,国际环境不稳定不确定因素及其影响日趋增加,中国工业转向高质量发展还面临着许多挑战,
摘要:基于中国传统的哲学理念,从“我”即经验心与超验心谈起,对“我”的能力提高方式即建构经验心与彰显超验心进行了分析,进而论述了运动训练中的能力培养方式,并把运动训练中的能力培养方式即建构经验心与彰显超验心分别改称为更容易被现代人理解与接受的外向训练与内向训练。外向训练与内向训练,是运动训练的基本模式;把经验训练与科学训练相结合进行外向训练,以坚定信念坚持内向训练,是现代运动训练的理想模式。  关
古代文人撰写的一些讽刺诗,色彩浓郁,韵味辛辣,可以被看作斗争武器,传达着文人所在时代的情绪,那些诗虽然长满了刺儿,却代表了作者和当时一部分人的心声。讽刺诗就是一个时代的号手,总是最先起到针砭时弊、鞭挞社会的作用。  南宋末年元兵大举南下进逼临安,当时的宋将夏贵是淮西制置使,他拥兵观望,拒不应诏。元朝派使者向他许诺:只要歸顺大元,淮西一带仍然册封给他养老,于是夏贵便率领淮西诸郡降元,并被元朝授以中书
摘 要:在理清体育素养核心概念与大学生体育素养培育原则的基础上,运用实地调查法和访谈法,以天津工业大学为例,对大学生体育素养的培育路径、效果与要求进行归纳分析,建构大学生体育素养的培育模式。该模式从对体育素养的概念把握出发,以大学生体育素养的培育原则为统领,以具体的运动项目为载体,以体育课程教学为主导,以课外活动组织和高水平运动队建设为辅助,采用多样化的体育活动开展路径,并通过“以点带面”的培育形