【摘 要】
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当前小学英语教学的开展,不应仅仅看重知识内容的传达效果,更为重要的是如何推动小学生英语思维向高阶发展,这也是新课程改革提出的重要思想指引。然而现实的小学英语教学仍
【基金项目】
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福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题“小学英语阅读教学中高阶思维能力培养的行动研究”(项目编号:MSWY2014)研究成果。
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当前小学英语教学的开展,不应仅仅看重知识内容的传达效果,更为重要的是如何推动小学生英语思维向高阶发展,这也是新课程改革提出的重要思想指引。然而现实的小学英语教学仍然遗存单一注重知识传授的问题,使得学生英语学习的思维一直处在低阶。这样忽视推动学生思维向高阶发展的教学,长此以往必将严重影响孩子们接下来更有难度的学习任务。文章首先对小学英语高阶思维内涵进行了阐述,进而从学习兴趣激发、英语语言环境营造、开展互动合作、课堂提问、培养反思能力等几个方面入手,对小学英语教学中学生高阶思维能力培养策略进行探究,旨在找到小
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