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一、 解读“幸福学校”的内涵
教育的宗旨就是“用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育实现教育的理想”。教育就是要教育出有理想的人,创造出幸福的社会。所以,要实现教育的理想,作为学校决策者的校长要有理想的一颗痴心、一片痴情和一份痴迷。笔者心中的“幸福学校”是一所能让教职员工感到自己很重要、让孩子充分享受学习快乐、让家长感到放心的学校。
1.让每个员工感到自己很重要。首先,要让每个员工切身感受到自己是学校的主人,让每个人都意识到自己在学校发展过程中的重要性,校长必须带头营造氛围,打造和谐幸福的环境。在学校管理中充分发扬民主,让全体教职工凝聚在一起,形成一种向心力,使广大教师在自由、民主、平等的环境中施展自己的聪明才智。其次,提高教师参与管理的意识。教师从内心来说愿意参与学校管理,而且愿意把自己的知识能力贡献出来,校长就要创造条件让教职员工融入到学校集体中,参与管理。教师参与管理的另一个关键是让教师能畅所欲言,讲的话能让领导听到,并被充分采纳。自然而然,教师就逐渐有了参与管理的意识和激情。
2.让每个孩子享受学习的快乐。学习,对于我们每个人尤其是孩子来说,不仅仅在于获取知识,更是一种享受生活的方式。“让每个孩子享受学习的快乐”是符合当前教育形势,更是适合“幸福学校”的一个理念。充满快乐的课堂教学能激发学生对未知世界浓厚的兴趣,能为学生提供尽可能多的自主学习的时间和自由选择的空间;充满快乐的课堂将充满着创造的活力;充满快乐的课堂将会为孩子们的健康成长提供扎实、宽广的平台。当然,在教学中,我们要给学生一些平台,让他们自己去发展;给学生一些机会,让他们自己去把握;给学生一些困难,让他们自己去面对;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一些条件,让他们自己去创造。从关注每一个学生开始,从尊重每一个学生开始,从期待每一个学生的成长开始。
3.让每个家长庆幸自己的选择。只有让家长们亲身感受到我们的教师是富有爱心和责任心的,是对孩子们全身心投入和关注的,家长们才会认同教师、认同学校;让家长感受到孩子的学习是扎实而有效的。只有让家长们对孩子的学习情况能随时了解,并真切地感受到孩子的学习是扎实有效的,那他们才会发自内心地去夸奖学校、夸奖教师。只有让家长感受到来自于孩子真实的内心表达,实实在在的快乐学习,那他们才会庆幸自己做出的明智选择。
二、 打造“幸福学校”的策略
一所每年只招一年级的成长型学校,一所处于周围名校包围下的新生学校,要打造成能吸引家长、吸引孩子入学的学校,固然有多种选择可做,但我们义无反顾地选择了“真诚”:用实实在在的教育行为去做好学校中的每一项工作,用实实在在的说法去做好与每一名家长的交流和沟通工作,用实实在在的工作去赢得社会对学校的认可和认同。
1.以“实在、到位”为目标,抓好教育质量。新学校开学的第一次会议,我们给学校工作的定位就是“实在、到位”,在工作中特别强调教研组工作开展的有效性。各教研组认真落实教学五认真,切实组织好常规教研。每学期安排期初、期中、期末三次教学常规检查,坚持每月一次集体备课,重点研究教材、教法、练习设计等,充分发挥教师的集体智慧。教研组内教师经常开展教学研讨活动,活动后认真评议,就教学目标的落实、教学环节的设计、教学手段的使用、教学思想的渗透等提出意见和建议,相互学习,相互帮助,达到以老带新,以能带新,共同提高的目的。为使学生扎实学习,学校安排了各年级学习能力过关活动,如一年级拼音过关,二年级写字过关,三年级查字典过关,各年级口算、计算过关等。对学有余力的学生组织每周一次的提高辅导;对于学困生,及时进行补缺漏,并及时进行记录。
2.以“成长工程”为关键,提升教师素质。作为一所新学校,师资的整合和培养绝对是最为头痛的一件大事。学校每年要增加10名左右的教师,其中又有一半左右是刚走出学校大门的新师范生,面对这样一种特殊的师资格局,我们在管理时主要采用了工程化培养模式。学校推出了“成长工程”,主要包括三个方案:第一是师徒结对培训方案,面向教龄3年内的青年教师,培训的目的是让教师尽快站稳讲台,熟悉教学的基本规律和情况;二是新秀培训方案,面向教龄3—8年的青年骨干教师,培训目的是涌现一批教坛新秀,使青年教师迅速成长,成为学校的教学骨干力量;三是骨干教师培训,面向教坛新秀和高级教师,培训的目的是使这批已经有一定教学水平的教师能在现有的基础上更上一层楼。这些培训方案中,学校又安排开展了师徒结对、网络教研、课堂教学问题诊断、教师讲坛等校本教研活动,如“师徒结对工作”。导师从备课、说课、听课、评课、试卷编制、论文撰写等几个方面对徒弟进行辅导。
3.以“国际象棋、羽毛球”为龙头,发展学生个性。学校所依托的社区东湖花园是市内一个高档住宅小区,这里的家长培养孩子的教育理念很是超前。根据学校每年家访后的不完全数据统计,大约有30%以上的家长在谈到孩子学习时,更关注的是孩子的身体健康、心理健康和良好的行为、生活习惯的培养。针对家长们的需求,我们觉得学校教育应该重视发展和完善学生的个性,造就富有鲜明个性特点、能适应社会发展需要的学生。
为此,学校坚持做好学生的个性选修活动。根据学校和学生的实际情况,我们重点推出了以“国际象棋、羽毛球”为龙头项目,“书法”、“陶艺”、“轮滑”、“舞蹈”、“跆拳道”、“声乐”、“小主持人”、“中国象棋”、“美术”等十余个项目为辅助的个性培养项目体系,供学生自由选择学习。
4.以“精致、漂亮”为宗旨,打造校园文化。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的校训、校风、学风、人际关系、集体舆论等,良好的校园文化对提升办学品位、学生品性的熏陶起着重要作用。我校的校园面积不大,为此,我们确定了以“精致、漂亮”为主攻目标,处处以“精致”为唯一评判标准。精致的草坪文化、精致的墙面文化、精致的操场文化等等。两年来,围绕“精致、漂亮”毫不动摇,已被领导、家长及社会各界来访人士所公认。
5.以“真诚、理解”为基础,加强家校联系。家校联系是最有效的学校与家庭之间沟通的桥梁,做好了家校联系工作,就可以使我们的教育工作收到事半功倍的效果。学校创办以来,高度重视家校联系工作,设立了学校、班级二级的家长委员会,家长可以通过家长委员会参与、监督学校事务,沟通学校和家长的联系,为学校更好地发展提供帮助。另外,学校还组建了家长义工团;借助数字化校园管理平台,学校构建了电子信息平台;创办了“家校互联”主题网站等,形成了学校、家庭和谐统一的全方位教育网络,让孩子和家长首先感受到幸福。
6.以“服务、安全”为主调,做好后勤服务。对一所新学校来说,后勤工作的开展是否科学、高效、有序显得格外关键和重要。我们以“服务、安全”为主调,树立高度服务意识,一切以服务好教学第一线为唯一评判,使学校的后勤工作,无论是校舍安全工作、安全监控工作、食堂工作等都取得了预设的工作效果。如食堂工作,采用“五常法”管理模式,精心打造,在短短的两年时间里,成为了市、区卫生局及监督所领导口中啧啧称赞的模板,被评为浙江省卫生厅食堂量化分级“A级”。
三、 追寻“幸福学校”的困惑
目前,这所成长型的学校已招到了三年级。办学五个学期来,生源不足的困境已彻底解决,知名度不够的影响也渐渐消除,家长的口碑越来越好,社会的认可度越来越高。能在短短的时间里取得这样的成效是我们事先所未曾预料到的。但在学校逐渐步入正确的、迅速发展的轨道时,我们也被学校发展过程中存在的一些问题所困扰。
1.办学规模的担忧。我校是一所小区配套小学,原先的设计就是为入住的业主服务的。但现实的问题是学校不单单是承担小区内孩子的入学,还要承担周围几个小区孩子的入学。对这所无论是占地面积还是建筑面积都不充裕的学校来说,如何保持好合适的办学规模将是一个大问题。如果无法保持合适的规模,那学校提出的办学目标就很有可能无法达到。
2.教师整合的痛苦。我校是一所成长型的学校,成长型的学校就意味着师资每年都得增加,而且是十名左右。如何让新教师能在第一时间熟知学校的办学理念,熟悉学校教学管理的运作模式,稔知学校校本仪式的基本套路,就成为了管理者心头的巨石。若做不好教师整合工作,那对学校发展的影响将是不可估量的。
3.教学成效的体现。教育工作的成效本身就具有滞后性,再加上我校在招生上的特殊性,很多教学工作的成效无法及时地显现。如何让学校的各项工作能更有效地凸显出来,赢得领导、家长、社会的认同和认可,是今后这几年中学校管理者该关注的重要议题。
总之,达到“幸福学校”是漫长的,但只要我们坚持以学生为本,以教师为本,以家长为本,让教师、家长、孩子快乐过好每一天,这就是幸福。
教育的宗旨就是“用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育实现教育的理想”。教育就是要教育出有理想的人,创造出幸福的社会。所以,要实现教育的理想,作为学校决策者的校长要有理想的一颗痴心、一片痴情和一份痴迷。笔者心中的“幸福学校”是一所能让教职员工感到自己很重要、让孩子充分享受学习快乐、让家长感到放心的学校。
1.让每个员工感到自己很重要。首先,要让每个员工切身感受到自己是学校的主人,让每个人都意识到自己在学校发展过程中的重要性,校长必须带头营造氛围,打造和谐幸福的环境。在学校管理中充分发扬民主,让全体教职工凝聚在一起,形成一种向心力,使广大教师在自由、民主、平等的环境中施展自己的聪明才智。其次,提高教师参与管理的意识。教师从内心来说愿意参与学校管理,而且愿意把自己的知识能力贡献出来,校长就要创造条件让教职员工融入到学校集体中,参与管理。教师参与管理的另一个关键是让教师能畅所欲言,讲的话能让领导听到,并被充分采纳。自然而然,教师就逐渐有了参与管理的意识和激情。
2.让每个孩子享受学习的快乐。学习,对于我们每个人尤其是孩子来说,不仅仅在于获取知识,更是一种享受生活的方式。“让每个孩子享受学习的快乐”是符合当前教育形势,更是适合“幸福学校”的一个理念。充满快乐的课堂教学能激发学生对未知世界浓厚的兴趣,能为学生提供尽可能多的自主学习的时间和自由选择的空间;充满快乐的课堂将充满着创造的活力;充满快乐的课堂将会为孩子们的健康成长提供扎实、宽广的平台。当然,在教学中,我们要给学生一些平台,让他们自己去发展;给学生一些机会,让他们自己去把握;给学生一些困难,让他们自己去面对;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一些条件,让他们自己去创造。从关注每一个学生开始,从尊重每一个学生开始,从期待每一个学生的成长开始。
3.让每个家长庆幸自己的选择。只有让家长们亲身感受到我们的教师是富有爱心和责任心的,是对孩子们全身心投入和关注的,家长们才会认同教师、认同学校;让家长感受到孩子的学习是扎实而有效的。只有让家长们对孩子的学习情况能随时了解,并真切地感受到孩子的学习是扎实有效的,那他们才会发自内心地去夸奖学校、夸奖教师。只有让家长感受到来自于孩子真实的内心表达,实实在在的快乐学习,那他们才会庆幸自己做出的明智选择。
二、 打造“幸福学校”的策略
一所每年只招一年级的成长型学校,一所处于周围名校包围下的新生学校,要打造成能吸引家长、吸引孩子入学的学校,固然有多种选择可做,但我们义无反顾地选择了“真诚”:用实实在在的教育行为去做好学校中的每一项工作,用实实在在的说法去做好与每一名家长的交流和沟通工作,用实实在在的工作去赢得社会对学校的认可和认同。
1.以“实在、到位”为目标,抓好教育质量。新学校开学的第一次会议,我们给学校工作的定位就是“实在、到位”,在工作中特别强调教研组工作开展的有效性。各教研组认真落实教学五认真,切实组织好常规教研。每学期安排期初、期中、期末三次教学常规检查,坚持每月一次集体备课,重点研究教材、教法、练习设计等,充分发挥教师的集体智慧。教研组内教师经常开展教学研讨活动,活动后认真评议,就教学目标的落实、教学环节的设计、教学手段的使用、教学思想的渗透等提出意见和建议,相互学习,相互帮助,达到以老带新,以能带新,共同提高的目的。为使学生扎实学习,学校安排了各年级学习能力过关活动,如一年级拼音过关,二年级写字过关,三年级查字典过关,各年级口算、计算过关等。对学有余力的学生组织每周一次的提高辅导;对于学困生,及时进行补缺漏,并及时进行记录。
2.以“成长工程”为关键,提升教师素质。作为一所新学校,师资的整合和培养绝对是最为头痛的一件大事。学校每年要增加10名左右的教师,其中又有一半左右是刚走出学校大门的新师范生,面对这样一种特殊的师资格局,我们在管理时主要采用了工程化培养模式。学校推出了“成长工程”,主要包括三个方案:第一是师徒结对培训方案,面向教龄3年内的青年教师,培训的目的是让教师尽快站稳讲台,熟悉教学的基本规律和情况;二是新秀培训方案,面向教龄3—8年的青年骨干教师,培训目的是涌现一批教坛新秀,使青年教师迅速成长,成为学校的教学骨干力量;三是骨干教师培训,面向教坛新秀和高级教师,培训的目的是使这批已经有一定教学水平的教师能在现有的基础上更上一层楼。这些培训方案中,学校又安排开展了师徒结对、网络教研、课堂教学问题诊断、教师讲坛等校本教研活动,如“师徒结对工作”。导师从备课、说课、听课、评课、试卷编制、论文撰写等几个方面对徒弟进行辅导。
3.以“国际象棋、羽毛球”为龙头,发展学生个性。学校所依托的社区东湖花园是市内一个高档住宅小区,这里的家长培养孩子的教育理念很是超前。根据学校每年家访后的不完全数据统计,大约有30%以上的家长在谈到孩子学习时,更关注的是孩子的身体健康、心理健康和良好的行为、生活习惯的培养。针对家长们的需求,我们觉得学校教育应该重视发展和完善学生的个性,造就富有鲜明个性特点、能适应社会发展需要的学生。
为此,学校坚持做好学生的个性选修活动。根据学校和学生的实际情况,我们重点推出了以“国际象棋、羽毛球”为龙头项目,“书法”、“陶艺”、“轮滑”、“舞蹈”、“跆拳道”、“声乐”、“小主持人”、“中国象棋”、“美术”等十余个项目为辅助的个性培养项目体系,供学生自由选择学习。
4.以“精致、漂亮”为宗旨,打造校园文化。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的校训、校风、学风、人际关系、集体舆论等,良好的校园文化对提升办学品位、学生品性的熏陶起着重要作用。我校的校园面积不大,为此,我们确定了以“精致、漂亮”为主攻目标,处处以“精致”为唯一评判标准。精致的草坪文化、精致的墙面文化、精致的操场文化等等。两年来,围绕“精致、漂亮”毫不动摇,已被领导、家长及社会各界来访人士所公认。
5.以“真诚、理解”为基础,加强家校联系。家校联系是最有效的学校与家庭之间沟通的桥梁,做好了家校联系工作,就可以使我们的教育工作收到事半功倍的效果。学校创办以来,高度重视家校联系工作,设立了学校、班级二级的家长委员会,家长可以通过家长委员会参与、监督学校事务,沟通学校和家长的联系,为学校更好地发展提供帮助。另外,学校还组建了家长义工团;借助数字化校园管理平台,学校构建了电子信息平台;创办了“家校互联”主题网站等,形成了学校、家庭和谐统一的全方位教育网络,让孩子和家长首先感受到幸福。
6.以“服务、安全”为主调,做好后勤服务。对一所新学校来说,后勤工作的开展是否科学、高效、有序显得格外关键和重要。我们以“服务、安全”为主调,树立高度服务意识,一切以服务好教学第一线为唯一评判,使学校的后勤工作,无论是校舍安全工作、安全监控工作、食堂工作等都取得了预设的工作效果。如食堂工作,采用“五常法”管理模式,精心打造,在短短的两年时间里,成为了市、区卫生局及监督所领导口中啧啧称赞的模板,被评为浙江省卫生厅食堂量化分级“A级”。
三、 追寻“幸福学校”的困惑
目前,这所成长型的学校已招到了三年级。办学五个学期来,生源不足的困境已彻底解决,知名度不够的影响也渐渐消除,家长的口碑越来越好,社会的认可度越来越高。能在短短的时间里取得这样的成效是我们事先所未曾预料到的。但在学校逐渐步入正确的、迅速发展的轨道时,我们也被学校发展过程中存在的一些问题所困扰。
1.办学规模的担忧。我校是一所小区配套小学,原先的设计就是为入住的业主服务的。但现实的问题是学校不单单是承担小区内孩子的入学,还要承担周围几个小区孩子的入学。对这所无论是占地面积还是建筑面积都不充裕的学校来说,如何保持好合适的办学规模将是一个大问题。如果无法保持合适的规模,那学校提出的办学目标就很有可能无法达到。
2.教师整合的痛苦。我校是一所成长型的学校,成长型的学校就意味着师资每年都得增加,而且是十名左右。如何让新教师能在第一时间熟知学校的办学理念,熟悉学校教学管理的运作模式,稔知学校校本仪式的基本套路,就成为了管理者心头的巨石。若做不好教师整合工作,那对学校发展的影响将是不可估量的。
3.教学成效的体现。教育工作的成效本身就具有滞后性,再加上我校在招生上的特殊性,很多教学工作的成效无法及时地显现。如何让学校的各项工作能更有效地凸显出来,赢得领导、家长、社会的认同和认可,是今后这几年中学校管理者该关注的重要议题。
总之,达到“幸福学校”是漫长的,但只要我们坚持以学生为本,以教师为本,以家长为本,让教师、家长、孩子快乐过好每一天,这就是幸福。