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所谓的教学模式通俗点说就是在课堂教学中采用的一种基本套路。篮球教学是高中体育教学的重要组成部分，关于篮球课堂的教学模式发展到目前为止也有很多。作为一名高中体育教师，多年来我一直致力于研究如何运用有效的教学模式来提高篮球课堂教学的有效性。到目前为止，已经颇有心得。下面，我就其中几种常见的篮球教学模式进行简要论述。
一、合作学习教学模式
新课程标准要求在课堂教学中应该培养学生的自主探究、合作交流能力。基于新课程的这种要求，如今合作学习教学模式也已经在我们的高中篮球课堂中得到广泛的运用。所谓的合作学习教学模式，简单来说就是让学生在相互协作的过程中，实现对相关知识的学习。
【案例】在执教“定点投篮”的时候，定点投篮就是要求学生在某一个定点进行投篮，提高学生定点投篮的技术水平，让他们的定点投篮技术快速实现动作定型。我首先把学生分为两两一组，要求他们进行合作学习：一名学生进行定点投篮，另外一名学生捡球传给第一名学生再投，这样投篮的频率就会密集很多。一名学生投篮结束之后，二者相互交换角色。如此循环，学生的定点投篮技术可以得到快速提高，并且二人之间进行相互配合也比一个人投球捡球快乐很多。学生对于这样的合作学习非常喜爱，因此我在课堂教学中也经常采用这种合作学习教学模式。
合作学习教学模式是新课程背景下诞生的一种新型教学模式。具体的教学实践表明，这种教学模式的运用可以在一定程度上提高我们的高中篮球课堂教学效率。
二、多媒体教学模式
随着现代教育技术的快速发展，多媒体教学模式也越来越多地融入我们高中篮球课堂教学当中。这种教学模式相对于传统的教学模式来说较为新颖，学生对于这种教学模式也非常“感冒”，可以在一定程度上激发高中生的篮球学习兴趣。
【案例】在执教“传切配合”的时候，由于这是一个战术配合技术动作，如果没有对这一战术配合进行有效理解的话，学生在篮球场上进行练习的时候就容易出现失误。为了增强学生对这一战术配合技术的理解和掌握，我决定采用多媒体进行教学。首先，我播放了NBA篮球比赛中一些经典的传切配合画面，其目的就是帮助学生对传切配合建立初步的印象，学生看得非常认真。看完之后，我又把视频进行慢动作回放，按照“战术发动—传球—反向假动作—坚决切入—伸手要球”的步骤逐一播放。通过这样的教学方法，学生很快掌握了传切配合这一战术配合动作。为了进一步激发学生的学习兴趣，我还把视频定格在某一特定的画面上，让学生进行想象：如果自己此时是这名篮球队员，思考还有没有更好的进攻路线、更好的传球机会、更好的投篮机会等等。
三、游戏教学模式
篮球运动是一种典型的对抗性运动。在课堂教学当中，如果仅仅采用常规的教学方法进行反复的技术教学，往往会让学生感觉到枯燥而单调，很容易产生厌学情绪。为了打破这一现状，我们完全可以采用游戏教学模式进行篮球教学。在篮球课堂中我经常采用游戏教学模式，这种教学方法受到了高中生的普遍欢迎，课堂教学质量也得到了很大程度上的提高。
【案例】在执教“运球”的时候，首先采用的是常规教学手段。给每位学生发一个球，让他们自主进行运球练习。刚开始的情况还没那么糟糕，学生有秩序地进行练习。但是时间一长情况就不对了。很多学生感觉无聊，于是就停下练习，开始聊起天来。这种不良氛围像瘟疫一样很快在整个班级中传染，课堂教学似乎已经很难顺利进行下去了。看到此种情况，我颇感揪心，灵机一动，大声说道：“同学们，接下来我们做一个游戏。”听到做游戏，学生立刻来了精神，大家都竖起耳朵听我接着讲：“游戏规则是这样的。老师现在用粉笔画一个圈，圈内站两名同学，一人运球一人抢球。以一分钟时间为限，如果球被对方抢到，那么判运球的同学输；如果没被对方抢到，那么则判运球的同学赢。输了的同学要表演一个小节目。”听到我这样说，学生的激情一下子被点燃起来。接下来，我在篮球场上画了很多个大圆圈，还在每个大圆圈旁边安排一名计时员兼做裁判。游戏就这样开展起来，学生玩得非常开心，整个课堂中都充满了欢声笑语。通过这样的游戏活动，学生不仅感受到了快乐，还增强了运球练习的积极性，可谓是一举两得。
除了上述几种教学模式之外，我们在高中篮球课堂中还可以采用分层教学模式、比赛教学模式等。由于篇幅有限，在此就不过多地进行详细阐述。希望本文可以给一线教师以启示，更多地采用有效的教学模式来提高我们的篮球课堂教学质量。但是这里需要注意的是，不管采用何种教学模式都应该以激发高中生的篮球学习兴趣为基础，这一点是至关重要的。
（责任编辑黄晓）
一、合作学习教学模式
新课程标准要求在课堂教学中应该培养学生的自主探究、合作交流能力。基于新课程的这种要求，如今合作学习教学模式也已经在我们的高中篮球课堂中得到广泛的运用。所谓的合作学习教学模式，简单来说就是让学生在相互协作的过程中，实现对相关知识的学习。
【案例】在执教“定点投篮”的时候，定点投篮就是要求学生在某一个定点进行投篮，提高学生定点投篮的技术水平，让他们的定点投篮技术快速实现动作定型。我首先把学生分为两两一组，要求他们进行合作学习：一名学生进行定点投篮，另外一名学生捡球传给第一名学生再投，这样投篮的频率就会密集很多。一名学生投篮结束之后，二者相互交换角色。如此循环，学生的定点投篮技术可以得到快速提高，并且二人之间进行相互配合也比一个人投球捡球快乐很多。学生对于这样的合作学习非常喜爱，因此我在课堂教学中也经常采用这种合作学习教学模式。
合作学习教学模式是新课程背景下诞生的一种新型教学模式。具体的教学实践表明，这种教学模式的运用可以在一定程度上提高我们的高中篮球课堂教学效率。
二、多媒体教学模式
随着现代教育技术的快速发展，多媒体教学模式也越来越多地融入我们高中篮球课堂教学当中。这种教学模式相对于传统的教学模式来说较为新颖，学生对于这种教学模式也非常“感冒”，可以在一定程度上激发高中生的篮球学习兴趣。
【案例】在执教“传切配合”的时候，由于这是一个战术配合技术动作，如果没有对这一战术配合进行有效理解的话，学生在篮球场上进行练习的时候就容易出现失误。为了增强学生对这一战术配合技术的理解和掌握，我决定采用多媒体进行教学。首先，我播放了NBA篮球比赛中一些经典的传切配合画面，其目的就是帮助学生对传切配合建立初步的印象，学生看得非常认真。看完之后，我又把视频进行慢动作回放，按照“战术发动—传球—反向假动作—坚决切入—伸手要球”的步骤逐一播放。通过这样的教学方法，学生很快掌握了传切配合这一战术配合动作。为了进一步激发学生的学习兴趣，我还把视频定格在某一特定的画面上，让学生进行想象：如果自己此时是这名篮球队员，思考还有没有更好的进攻路线、更好的传球机会、更好的投篮机会等等。
三、游戏教学模式
篮球运动是一种典型的对抗性运动。在课堂教学当中，如果仅仅采用常规的教学方法进行反复的技术教学，往往会让学生感觉到枯燥而单调，很容易产生厌学情绪。为了打破这一现状，我们完全可以采用游戏教学模式进行篮球教学。在篮球课堂中我经常采用游戏教学模式，这种教学方法受到了高中生的普遍欢迎，课堂教学质量也得到了很大程度上的提高。
【案例】在执教“运球”的时候，首先采用的是常规教学手段。给每位学生发一个球，让他们自主进行运球练习。刚开始的情况还没那么糟糕，学生有秩序地进行练习。但是时间一长情况就不对了。很多学生感觉无聊，于是就停下练习，开始聊起天来。这种不良氛围像瘟疫一样很快在整个班级中传染，课堂教学似乎已经很难顺利进行下去了。看到此种情况，我颇感揪心，灵机一动，大声说道：“同学们，接下来我们做一个游戏。”听到做游戏，学生立刻来了精神，大家都竖起耳朵听我接着讲：“游戏规则是这样的。老师现在用粉笔画一个圈，圈内站两名同学，一人运球一人抢球。以一分钟时间为限，如果球被对方抢到，那么判运球的同学输；如果没被对方抢到，那么则判运球的同学赢。输了的同学要表演一个小节目。”听到我这样说，学生的激情一下子被点燃起来。接下来，我在篮球场上画了很多个大圆圈，还在每个大圆圈旁边安排一名计时员兼做裁判。游戏就这样开展起来，学生玩得非常开心，整个课堂中都充满了欢声笑语。通过这样的游戏活动，学生不仅感受到了快乐，还增强了运球练习的积极性，可谓是一举两得。
除了上述几种教学模式之外，我们在高中篮球课堂中还可以采用分层教学模式、比赛教学模式等。由于篇幅有限，在此就不过多地进行详细阐述。希望本文可以给一线教师以启示，更多地采用有效的教学模式来提高我们的篮球课堂教学质量。但是这里需要注意的是，不管采用何种教学模式都应该以激发高中生的篮球学习兴趣为基础，这一点是至关重要的。
（责任编辑黄晓）